Тут я писала про одну из школьниц, мама которой предпочла выборочный подход ругания за плохие отметки. Но, оказывается, бывают и другие крайности: приведу пример.
Со мной в школе учился один мальчик, звали его Андрей. Однажды он признался своему однокласснику, что за тройки, как ни странно, мама его ругает больше, чем за двойки. "И ладно, ругает! Но почему за тройки сильнее, чем за двойки?". У того одноклассника, которому мальчик открылся, глаза на лоб полезли. Я все это слышала и видела, но сама удивилась. "Почему же? Ведь тройка лучше двойки!" - недоумевала я.
Рассказала об этом маме. Она говорит: "Это потому что родители надеются, что ребенок поступит куда-нибудь после школы". Я ничего тогда не ответила маме, но и ее точку зрения не поняла. Родители надеются? Так иметь или не иметь надежду можно независимо от успеваемости своего ребенка. Я знаю как "безнадежных" двоечников, которые взялись за ум и умудрились поступить, так и троечников, которые не смогли поступить, и даже хорошистов и отличников, у которых были все шансы поступить в ВУЗ или ССУЗ, но они "завалились" на экзаменах. Поэтому и пишу здесь, что надежда тут ни при чем и мне непонятно, что хотела этим сказать моя мама. И потом: тройка хоть и не самая хорошая отметка, но ведь она все же лучше, чем двойка (конечно, не говорю о тех случаях, когда учитель ученику "ставит "3", в уме - "2"")! Но почему такой подход?