Современная школа склонна к формализации и унификации. То есть пытаются разнообразие талантов школьника поместить в какие-то рамки. А многие случайные педагоги злоупотребляют этим, проводя селекцию на успевающих и отстающих, на любимчиков и хулиганов.
Второе следствие такой формализации: есть огромный риск того, что детей готовят не к жизни, а к сдаче экзаменов, во многих случаях даже просто натаскивают. Я считаю, что ученик должен владеть основными принципами конкретной дисциплины, чтобы ориентироваться в предлагаемых ею задачах и решать их.
Ну и последнее: многие школьники видят в реальной жизни, что чтобы быть успешным, совсем не обязательно учиться, а достаточно воспитать в себе навыки рвачества. Поэтому многие с пренебрежением относятся к учебе, говоря: "А мне этот предмет все равно не пригодится!". Каким же тогда образом мотивировать школьников? Может пересмотреть систему оценок? Кто быстрее нашел информацию в инете, тому лучшая оценка? Но ведь это неправильно!!! Это, конечно, не недостаток школы, а задача, которую нужно как-то решать. Но от успеха или провала решения этой задачи появляются критические взгляды на школу.
В общем, самым большим недостатком школы считаю формализацию с одной стороны (это только полбеды, потому что в любых рамках можно найти место для творчества и учения). А с другой стороны, случайные педагоги, которые не в состоянии пробудить интерес у школьников к своему предмету и злоупотребляют формальностями.
Как-то так...
Думаю, что я имею право обращаться к Бабе Яге на "ты", так как я ровесница автора вопроса, и пока не вижу причины обращаться на "вы".
По-моему, это показатель того, что ты хорошо учишься. Учителя как раз любят спрашивать двоечников, а отличников или просто тех, кто более менее учится - редко. Мой любимый предмет - английский, и по нем меня никогда не спрашивают(только если нужно рассказать объемный текст). Конечно, можно сказать, что я любимица учителя английского . Но у нас есть учительница истории, которой на свете,кажется, ничего не нравится, хотя по истории у меня оценка удовлитворительная. Меня на этом предмете тоже редко к доске вызывают.
Так что, не нужно рвать себе сердце, это нормально. Я тоже часто благодарю Бога, когда меня не вызывают. Конечно, если ты так любишь, когда вызывают к доске, желаю удачи.
P.S. Прошу прощения, если чем-то не угодила.
Зависит от того, какие у вас планы на будущую карьеру. У меня дочь окончила МПГУ и отработала год учительницей английского языка.Заметьте, это школа внутри Садового Кольца в Москве. Потом уволилась. Хрупкая девушка теперь может (метафорически, разумеется) арматуру зубами перекусить. Уж на что я циник, но она гораздо круче. Нормально работаент репетитором на фриленсе, сотрудничает с известными западными конторами, пишет что-то там для 3-Д визуализации видеоигр. Я её когда-то на компьютер подсадил, теперь половину не понимаю из того, что она там кодирует.
Теперь ответ. Попробовать работать учителем в школе, разумеется можно. Но сделать эту работу основной в своей жизни на долгие годы при нынешней ситуации в России я категорически не советую. Только по решению суда или от полной безысходности в финансовом положении.
Не имеет никакого права - только с согласия того , кто проживает в доме или в квартире , куда собирается она с визитом .
Право гражданина РФ не впускать в свое жилище даже Павла Астахова с его многотысячной армией работников опеки и социальных педагогов вместе взятых , закреплено в уголовном кодексе РФ в ст. 139 .
Прокуратура-заявление на навязчивого учителя - заявление на имя директора с просьбой утихомирить сотрудника - спокойно работать дальше .
Можете не открывать просто двери - постоят и уйдут .
У меня три дочери и не одна учительница с проверкой в мой дом не зашла и не зайдет , потому как нечего ей делать у меня дома , пусть навещает бродячих цыганских детишек вместе с социальным педагогом ).
Непонятен вопрос - учителя из школы Вас как родителя обвиняют в предвзятом отношении к своему ребёнку, или родители обвиняют учителя?
Если первое - то родители часто не могут объективно оценить своего ребёнка. Часто они его переоценивают, особенно если им трудно давалось его воспитание - ведь чем труднее нам что-то достаётся, тем лучше кажется. Но бывает, и недооценивают - требуют от него больше, чем он может, и сердятся, если он не оправдал ожиданий. Это можно объяснить (но ни в коем случае не оправдать!) ем, что ребёнок для таких родителей - не отдельный человек, не личность, а собственный придаток. Вот и надо посмотреть - а нет ли такого и у Вас?
Если второе - и учителя тоже часто предвзято относятся к детям. Уж не знаю, как у вас, а у нас - отношение к ученикам во многих школах зависит от того, сколько дают родители на подарки. Вот и надо посмотреть - а не так ли у вас?
