Давая оценку участия России в разделах Польши, нужно обязательно соотносить ее (оценку) с конкретной исторической обстановкой. Реалии конца 18 века таковы, что Польша воспринималась Екатериной как своеобразный буфер между Россией и набирающим силу Прусским государством.
Многовековой опыт показал, что дружба России с поляками невозможна, они всегда будут поддерживать любого врага России, будь то Турция, Пруссия, Швеция, без разницы.
Кроме того, выполняя физически роль буфера, Польша (для Екатерины) по-прежнему оставалась рассадником французских революционных идей, для которых непреодолимых границ не существует.
Поделив Польшу, Екатерина фактически нейтрализовала опасного соседа.
__
Императрица сама дала точную оценку участия России в разделах Польши (считаю, что именно так и следует его оценивать):
Крымское ханство 1592 года было вассалом Османской империи, в Кафе находился брег-бей наместник Оманского султана, татары совершали грабительские походы на территорию близкую к Дикому полю. Много пленников попадало на рынки Крыма и Турции, обогащая турецкого султана, крымского хана и татарский и турецких богачей. Результате войны был присоединён Крым и Таврия. Османская империя, потеряв Крым очень ослабела, в плоть до конца 19 века Россия будет воевать с Турцией. Турция будет воевать и Первой мировой войне на стороне Тройственного союза
Потому что Россия стала обществом тотальной недобросовестности. В мире даже не догадываются, до какой степени. Обманывать других стало нормой. В моду вошла поговорка "Не пойман — не вор". То есть, если ты украл, но тебя не поймали, значит ты присвоил чужое честно. Результат — фальсифицированные диссертации у чиновников, купленные вузовские дипломы, взятки за зачеты и экзамены — и все это начинается еще со школы и детсада, когда родители делают задания за детей ради показухи.
Все это началось еще со времен Брежнева. Уже тогда была практика такой показухи. У меня был интерес к астрономии и я постоянно выступал на городских конкурсах рефератов, получал дипломы. Но у меня были напряженные отношения с училкой по литературе (мстительной дурой). И вот она заявила, что не поставит мне четверку в году и не допустит в девятый класс, если я не буду участвовать в городском конкурсе сочинений и не добуду диплом. Ну, что делать? Знакомый профессиональный литератор по просьбе мамы написал мне это сочинение, и я получил третий диплом. Мне было крайне неудобно и я нигде больше этот диплом не показывал, но без этого я бы мог просто не закончить среднюю школу. А училке это нужно было просто для галочки и давила она на меня, зная, что у нас есть такие знакомые в литературных кругах.
Но если в 1980-х годах подобное было редким исключением, то теперь это повседневная практика, норма жизни для половины населения, если не больше. Попытайтесь искать для своих детей островки добросовестности, переводите в другие школы — это пока еще возможно.
После того как автор узнал, что старик умер, ему стало стало жаль напрасной поездки и семи рублей, издержанных даром, так как, по сути, он и смотрителя не увидел и ничего нового не узнал, но после того как он сходил к нему на могилу и узнал, что приезжала его дочь, то стало понятно, что для нее история закончилась хорошо и старик, возможно, напрасно так убивался. Дочь его живет хорошо, можно даже сказать, при деньгах у нее уже у самой есть дети, так что тот гусар, который ее увез не обманул и не бросил.
За такую историю и семи рублей не жалко было отдать, теперь автор и сам узнал чем закончилась эта история и ему уже не придется задаваться вопросом: "Что случилось с девушкой?".
Морфенный разбор слов:
подушка- "подушк"- корень, "а" -окончание
сдобный- "сдоб"-корень, "Н"- суффикс, "ый"- окончание
колесо - "колес"- корень, "о"- окончание
небеса - "неб" -корень, "ес" -суффикс, "а"-окончание