У нас есть Педагогическая академия, сейчас это уже филиал БГУ. Так вот есть факультет ТиП- Технология и предпринимательство. Закончившие данный факультет, как один из вариантов, могут работать учителями труда. Кроме того есть факультет физической культуры и биологии человека. Так вот они ведут и физкультуру и ОБЖ.
Оба факультета , имеют самый низкий проходной балл. А среди студентов ходят байки, что там учатся самые бестолковые или ленивые студенты. Но заниматься каким-то видом спорта на физкультурном, все же надо.
Нет, они тоже в своё время учились в школе и им тоже это говорили, будьте уверены! Просто на заре педагогики, в пещерном каком-нибудь веке, кто-то удачно скаламбурил. Плюс эмоциональное выгорание, на которое всем наплевать, включая самих учителей. Вот и получаются универсальные "фразочки" у некоторых педагогов, которыми они снимают стресс.
Проблема серьёзная, устранить её, увы, невозможно, но можно смягчить.
В таких случаях есть такие способы, применяются в совокупности (опробованы на практике):
- Директор школы и председатель профкома/трудового коллектива беседуют с этим учителем, выясняют причины, пути и способы выхода из ситуации. А они могут быть разные, прежде всего-настольный подарок -"Орфографический словарь". Такой разговор не разглашают. Это не нарушение ТК или Правил внутреннего трудового распорядка.
- Директор поручает заместителю по УВП или по НМР организовать и провести семинар по существующей проблеме.
- Руководителям ШМО предлагается разработать систему повышения грамотности, например, ввести в практику учителей русского языка системное проведение словарных тематических диктантов (термины и выражения, используемые на разных учебных занятиях). Слова для диктантов словесники получают от других предметников.
- В документ, который называется "Нормы проверки и оценивания письменных и устных ответов учащихся..." по каждому предмету вводится обязательное правило для всех предметников (учителю физкультуры это подходит лишь тогда, когда он вдруг решит дать ученикам написание рефератов): подчёркивать замеченные ошибки. Исправлять и объяснять-дело словесников.
Есть и другие способы, но эти наиболее приемлемы.
Поверьте-действует.
Я очень хорошо помню свою первую учительницу... Добрая, улыбчивая бабушка Раиса Григорьевна. Она называла нас всегда "Мои детки".
Она никогда не кричала, но все её слушались. Благодаря ей, я очень любила ходить в школу до 5-го класса. Казалось идёшь к бабушке которая расскажет что нибудь новое и интересное. До сих пор помню её уроки. Как она рассказывала о растениях как будто это что то необыкновенное. О поэтах, о писателях... Как интересно было решать задачи по математике. Даже когда мы только учились писать, она как то смешно и весело рассказывала на что похожи буквы и как их "рисовать". Помню как мы приходили в школу пораньше и бежали к ней навстречу.
Считалось, что мы её последний класс, но она проработала ещё лет 10. Как то, уже после школы, я встретила её и спросила почему она решила стать учителем. Она сказала, что больше всего в своей жизни любит детей.
К сожалению она не так давно умерла. А я больше таких учителей не видела.
Российские студенты Московского городского психолого-педагогического университета в скором будущем смогут оттачивать профессиональные навыки в специально разработанном для них симуляторе. Обучающая игра на разработку, которой было потрачено около 7,5 миллионов рублей, даст возможность будущим педагогам потренироваться. Студенты будут проводить уроки для виртуальных учеников, среди которых будут как отличники, так и двоечники. Далеко не всем представителям научного сообщества пришелся новый подход к обучению педагогов по душе, многие считают, что симулятор не способен заменить практику с настоящими учениками, так как программа не может предсказать, как поведет себя школьник.
