Разберем каждое предложение
1.Начальник обещал меня премИровать, но отчего-то медлит. Кажется это верно (многие так и произносят), но на самом деле ударение падает на последний слог, то есть правильный вариант премировАть.
- Сильная ломотА в теле не даёт спокойно спать, разумеется и в этом предложение ударение неправильное, это даже на слух заметно. Правильный вариант: ломОта.
3.Выглядишь так, будто вагоны с углЯми ночью разгружал. Вот тут уже можно писать и произносить по-своему: углЯми или Углями, правильным считается оба варианта.
- Надеюсь, ты предвосхИтишь мои ожидания. В этом предложение ударение поставлено правильно, оно падает на третий слог.
Ответ: 4.
Для меня в школьные годы решением оказалось научиться быстро конспектировать. В первый раз делала пометки - начала абзацев, когда ознакомительное чтение. Потом - максимально записывала обрывки слов. Затем - дополняла. В итоге изложения писала очень близко к оригиналу.
<hr />
Спустя годы понимаю, что главное - составить в голове план изложения, записать ключевые моменты, чтобы с их помощью восстановить текст.
Лучше ничего не объяснять и не надоедать ему.Просто следить за его действиями, чтоб найти причину почему он не хочет учиться.У моего внучатного племянника очень надоедливый дед.Пришел мальчик ко мне в гости, а так как мы с ним, "заклятые друзья", он вечно делится со мной своими потаенными мыслями, и с увлечением играет в любые смешные игры, которые для него придумываю я,Раз он говорит мне:"Слушай Араик, в день пять-шесть раз мой дедушка Петр мне говорит:" Глаза видят, руки делают. Надоел мне этот солдафон. Ну сколько раз можно повторять одно то же.А у тебя мне интересно, мы играем, придумываем игры.И я всё время хочу приходить к тебе в гости.А дома мне уже надоело."
Для чего я рассказал это? Следите за тем, что любит ребенок, и поймете, как без настырности и надоедания приобщить его к учебе.
Отличное усвоение материала который вам преподносят в виде информации получается не у всех, человек может быть по своим физиологическим причинам его не усваивать, но большинству надо начинать учиться.
Слушать нужно человека который несет вам информацию, а не тех кто шепчется рядом.
Слушать и в голове обдумывать то что вы услышали - понятно ли вам.
Если не понятно что-то лучше переспросить и усвоить, иначе смысла учиться вообще нет.
Не замещать полученную информацию, мыслями о - пончиках, тортиках итп.
Ментальная математика берёт своё начало в древнем Китае. Менара- так называлось искусство пользования древним калькулятором, а точнее счётами. Ментальная математика учит быстро и безошибочно считать в уме. Сначала вы это делаете наглядно на счётах, потом переходите к устному счёту, представляя картинку с этим инструментом у себя в голове. Таким образом происходит переход от 1 до последнего уровня (всего их 10 или 12). Данная методика развивает оба полушария мозга, путём работы мелкой моторики (левое) и работы воображения (правое).
