Если больничные частые (3 и более раз в год) и продолжительные (дней 10), то этот факт может повлиять на успеваемость учеников.
Однако администрация школы обязана позаботиться о том, чтобы уроки в классах велись, то есть поставить кого-то на замену.
Конечно, зачастую замещающий учитель не рад такой "подработке" (тем более, оплачивается она по-другому), поэтому ученики не получают такого же внимания, как от своего "родного" преподавателя.
И всё-таки я убеждена, что добросовестные учащиеся работают при любом учителе, выполняют все задания, поэтому на их успеваемость замена учителя практически никак не повлияет. (Есть даже такие дети, которые во время своей болезни выполняют все домашние задания. Приходят в школу через 2 недели - а вся тетрадка исписана.)
А бОльшая половина учеников воспринимает отсутствие своего учителя как возможность отдохнуть. Домашнее задание делать перестают, потому что замещающий учитель тетради не проверяет. Не учат, ссылаясь на якобы непривычные и непонятные объяснения незнакомого педагога. Вот на успеваемость таких может повлиять всё, что угодно, потому что они сами не заинтересованы в успехе. Они не понимают, что вредят только себе.
Значит, все-таки существуют Снежаны Викторовны! (см. сериал "Наша раша").
По уголовному кодексу это называется по-разному: использование служебного положения в личных целях, коррупция, шантаж, вымогательство. При желании, действия этой учительницы можно подвести под любую из этих статей.
Ничего личного - вот принцип учительствования в современной школе.
Раньше (в сталинско-брежневские времена) в сельской местности дети приходили к своему учителю и помогали ему колоть дрова, например. Это считалось порядочным и нормальным. Сейчас же за такие действия можно загреметь в тюрьму такому учителю, к которому дети "сами" придут пилить дрова.
Ребенок не должен никуда выходить из школы по делам, не связанным с проведением уроков. После уроков, конечно, он имеет возможность выполнить поручение учителя, но если это сделано в обмен на оценку, то это и есть своего рода "вымогательство" со стороны учителя. А может он им специально плохие оценки ставит, чтобы заставить на себя работать?
Думаю, если собрать все перлы из школьных сочинений, то получится целая многотомная библиотека. Мне больше всего понравились вот эти:
"Комната Раскольникова была похожа на гроб с желтыми обоями".
"Соня Мармеладова изо всех сил занималась проституцией".
"Базаров, как игла в стоге сена, идет против течения".
"Герасим подошел к Муму и погладил ее лобастый затылок".
"Савельич просил прощения за Гринёва на коленях у Пугачёва".
Интересный вопрос. Скорее всего вы говорите об учителе-литераторе. Я вообще-то тоже считаю, что художественная правда "правдивее", чем историческая правда. Ведь человек в жизни может совершить поступок, который не согласуется с его характером, необычен для него, могут быть и случайности. А в художественной литературе писатель сделает так, что герой всегда последовательный, он поступает в соответствии со своим характером и задачами писателя.
Вот и получается, что художественная правда важнее. Наверное, ваша учительница так же считает.
Вот это да! Хотя у меня сразу пошла ассоциация с "аппаратурой приема".
Это скорее "необходимость": хоть горы сверну, лишь бы всего один раз не выучить урок! Да кучу закарлючек, но все-равно не сесть по-человечески за учебник! А пацан, как говорят на нашем молодежном сленге, настоящий красава.
Вот честно, я никогда не списывала. Будь-то у меня хоть 6 за контрольную, но не сдрюкивала. Почему? Никогда не умела делать шпаргалки, а списывать чувство гордости не позволяло) Страшно становилось, когда родителей "погорелых" вызывали на "малое родительское собрание". А в старших классах так вообще могут неатестировать.
Хотя, были у нас "народные умельцы". Например, один мой одноклассник на контрольную оделся во все черное, а материал записал на диктофоне на мобильнике. Наушники были маленькие, а волосы у паренька чуть ли не по плечи. Как ни странно, никто не заметил, прокатило.
Я вот вспомнила еще один опыт использования шпоры, только не совсем удачный. Читала в одном журнале о том, как школьник сообразил подсказки в виде чипсов, так как учительница разрешала есть на уроке. Но в тот день Марьиванна слишком много ходила по рядам, в итоге - пацан съел все бумажные "чипсы". Хорошую оценку получил, но поклялся, что больше так делать не будет.