Question

Как научить ребёнка писать сочинения?

Не можем братишку научить писать сочинения, учитель сказал что ребёнок совсем не знает как писать сочинения.

Answer 1

У меня сразу появляются вопросы: в каком ребёнок классе и кто занимается с ним уроками? Если он уроки делает самостоятельно, без проверок, то это, честно говоря, плохо. Вряд ли в пятом классе можно хорошо написать без подсказок. А вот с шестого класса, можете контролировать реже. Если это ребёнок в 8-9-10 классе(возраст держится в тайне), то уж три предложения сочинить можно.

Возьмите для примера тех, кого он знает( людей или животных), и пусть придумает хотя бы одно предложение. Например: "У меня живёт замечательная кошка. Ее зовут Дашка..." И все в таком плане. А, вообще, пусть пишет обо всем. Поэтому и заводят девочки "Дневник". В последствии он им очень помогает. О природе писать тоже легко. Если у вас есть какие-нибудь картины, то пусть опишет все,что видет.

Answer 2

У меня трое детей. Одной годик-там еще не известно, а вот двоим 17 и 13 лет. Так вот. Старшему сыну Бог дал гуманитарный склад(не знаю как по русски) ума. С четырех лет читает в запой, пишит сочинения на две страницы с легкостью, а вот дочь -если пять-шесть предложений выдавит из себя, уже хорошо(но она все делает руками(вышивка, вязание, новые технологии в оригами, цветы, продает и денежку зарабатывает). С этим рождаются. Можно алгоритм сочинения выучить -толку не будет. Я с учениками писала научную работу по психологии(левое и правое полушарие), так оно и есть. А если ребенок математического склада ума, там завал для родителей. Просто нужно принять, значит будет хорошо в других направлениях.

Answer 3

Детская психика очень не стабильная, так что не стоит на ребёнка давить(угрожать либо какие то поощрения обещать) со временем ребёнок сам научится писать, для этого нужно расширять его кругозор, давать смотреть не мультики с 10 фразами которые повторяются по кругу, а давать смотреть познавательные передачи, чазще разговаривать с ребёнком, при чем старайтесь говорить как можно больше новых слов, когда ребёнок спрашивает что это, или интересуется чем либо нужно всегда отвечать, причем как можно более развёрнуто. Возможно проблема кроется в другом, в том что он не уверен в себе, и считает что не сможет написать сочинение, поэтому слова не складываются в предложения, а предложения в связный текст,попробуйте помочь ему писать сочинения, не тупо писать за него, а именно помогать, он начинает мысль, вы даёте толчок, он развивает, и так пока не научится развивать мысль без ваших подсказок, как я уже сказал, детская психика очень хрупка, так что не стоит давить.

Answer 4

Мотивация размышлять

Это не значит, что про школьную программу нужно забыть: к ней также можно возбудить определённый интерес с помощью преподавательских методик. У нас в школе все безумно любили литературу, потому что учитель всегда вела уроки не обращаясь к учебникам. Одному произведению она могла уделить чуть ли не целую четверть. Но зато разбирала его так, что в процесс обсуждения был вовлечён каждый. Она высказывала точку зрения, которая шла вразрез с критическими «стандартами» и провоцировала нас на дискуссию.

Так, «Тома Сойера» нам приходилось читать как историю о взбалмошном хулигане, а роман «Анна Каренина» повествовал об истеричной девчонке, нуждавшейся в психологической помощи. Домашние задания были соответственными: «Вы считаете, Андрей Болконский — духовно сложная личность, а не пресыщенный радостями аристократической жизни дармоед? Тогда читайте такую-то главу и попробуйте найти хоть какие-нибудь доказательства своей точки зрения. И не надо мне читать абзац про небо: небо мы все видели и знаем, какое оно». Она высказывалась резко и безапелляционно, совсем не «по-школьному», но именно поэтому нам хотелось читать и раздумывать над прочитанным. Родитель сам может устроить подобную подготовку к урокам.

Есть стандартные шаги при написании сочинения:

выделение темы;

составление плана;

написание вступления с презентацией темы;

написание основной части сочинения;

заключение с выводами.

Это вполне логичная структура работы над любым сочинением, которая, по сути, отражает правильное и последовательное мышление. И учить ей надо, однако не от неё нужно отталкиваться. Заставляя ребёнка подражать сухим образцам, обуздывая его творческую энергию, заставляя его играть по чужим правилам, вы вряд ли сможете пробудить в нём интерес.

Эффективнее будет, если он получит полную свободу самовыражения и возможность высказаться на интересующую его тему без ограничений. А в процессе написания сочинения вы можете корректировать его или давать советы, как лучше организовать текст. Ребёнок освоит структуру, но сделает это на собственном опыте.