Как можно обвинять школу, учителей в этой ситуации. Да, классные руководители должны проводить беседы, классные часы, показывать вспитательные фильмы.Но у учителя 25-30 детей, а у родителей в среднем 1 - 2 ребенка. Именно родители должны знать, где твой ребенок находится в данный момент времени, с кем он общается, дружит. Если маму или папу тех девочек действительно интересовала их жизнь, этого бы не произошло. Когда в семье нет любви, понимания, дети начинают искать любовь совершенно в других местах.
Трудный вопрос. Советую покопаться в конституции РФ, Семейном кодексе, законе об Образовании и правах ребенка. А вообще если рассуждать -лыжи - это подготовка ребенка к уроку, не готов к уроку(вы же на труды цветную бумагу носите..)-получи неаттестат. А вообще посмотрите в Уставе школы. Может быть там такая статья. Но если у Вас лыжи есть, то есть вы имеете подготовку к уроку, но не приносите, вы не правы получается. Это по Уставу и по Закону об образовании (обязанности ученика). Можно сделать по-хитрому -скажите лыжи сломались, денег на новые нет(вы ж не миллионер), поэтому на уроке будете либо бегать, либо отрабатывать какие-либо нормативы, или пусть предоставляют лыжи.
Учителю не только свой сайт нужен, ему нужна своя ресурсная база на этом сайте. Учебные материалы в онлайне и т.д. Понимаете сейчас в эру цифровых технологий уже нет необходимости тратить время на обзвоны, оповещения, родительские собрания и т.д. Учитель как классный руководитель может всю необходимую информацию выложить на своем сайте, в блоге родители напишут свои комментарии. Конечно можно и акаунитами в соцсетях ограничится, но тогда придется создавать по два акаунта один для себя, другой для работы в школе, не очень удобно. Практика показала, что создавать сообщество в месенджерах тоже не вариант. Теряется уплывает, не успели прочитать, а виновата учитель. Поэтому стационарный свой сайт это выход. Кстати на своем сайте можно зарабатывать дополнительные деньги.
Здесь не получится силовой метод давления на сознание ребёнка, ибо такие методы принесут только вред. На мой взгляд, выход один. Это постепенное привитие ребёнку способности самостоятельно принимать решения, нести ответственность за эти решения, подымать его значимость в первую очередь в его глазах, но и в глазах всего класса и т.п. При этом ни в коем случае не принижать его мать. Тут больше надо строить воспитание на положительных эмоциях, помощи и поддержке, ведь в секту бегут от окружающего мира, невозможности адаптации в нем, неуверенности в своих силах. По сути Вы будете бороться с идеологией секты. Кто будет мудрее и сильнее в этой борьбе, тот в результате и завладеет душой ребёнка. Обязательно придёт время, когда у ребёнка наступит потребность самоопределения. В этот момент у него должны быть силы поступить помимо воли духовных наставников секты и даже воли матери. А это произойдёт не скоро и требует больших кропотливых усилий. По сути вы должны стать для ребёнка человеком, значимым не менее матери. Если есть на это силы, то Бог Вам в помощь.
Если бы Вы привели примеры придирок, то было бы понятно, о чём речь, но насколько я знаю жизнь и школу, именно ученикам хочется получать незаслуженно высокие оценки. Вы имеете хоть приблизительное представление о том, каким должен быть ответ на оценку "отлично"? Это идеальный устный или письменный текст без единой ошибки. В его изложении видна внутренняя логика, налицо творческий подход к полностью усвоенному материалу, а случайно возникающие речевые оплошности немедленно исправляются самим отвечающим.
Источник № 1 - при пятибалльной системе.
Источник № 2 - при десятибалльной системе.
Простыми словами: для оценки "отлично" нужно не только полностью знать программный материал, но и уметь его связно излагать, без необходимости в наводящих вопросах. Всё, что хуже этого - уже не на "пять" или "десять", и так нужно отвечать по всем дисциплинам, иначе уже не отличник, а хорошист. Поэтому если некто претендует на звание образцово-показательного ученика, то должен быть таковым в течение целого учебного года по всем дисциплинам.
Не припомню своих одноклассников-отличников, к которым приставали бы с надуманными придирками. Среди них был сын одной из преподавательниц, тот вообще знал всё и ещё в три раза больше, врасплох его застать было невозможно ни по одному предмету. Он сам к себе придирался.
