Из русских классиков я сейчас перечитываю Достоевского и Гоголя.
В прошлом году перечитала прозу Пушкина - это восторг. Такая ясность, простота слога, благородство стиля и одновременно глубокие замечания без нравоучительности.
Из Гоголя сейчас перечитываю знаменитые пьесы. В частности, только что прочитала "Ревизор" и поразилась тому, что в России за прошедшие 150 лет ничего не изменилось - та же коррупция в чиновничьей среде, то же подобострастие перед властью любого уровня. И та же глупость людей. Гоголя можно назвать бытописателем современной России.
Из зарубежных Моэма перечитала пару лет назад. Влюбилась в этого бесподобного писателя. А сейчас перечитываю романы Эмиля Золя "Ругон-Маккары". Прямо с первого тома. Надеюсь добраться до 26-го. Каждый роман по-своему замечателен. Золя читается очень легко, сюжеты его книг интересны и тоже звучат современно. Кроме того, он не лишен психологических наблюдений и тонко описывает лицемерие, алчность и подлость человека.
Настоящая классика расширяет наши знания о людях, их психологии, мотивах поступков и позволяет лучше понимать себя и тех, с кем мы общаемся.
Читаю часто, нередко перечитываю книги, которые читала несколько лет назад, ведь спустя время человек меняется и воспринимает все по-другому.
Анну Каренину раз пять перечитывала, очень сильная книга, Бальзака все 25 томов перечитала еще в институте, Достоевского, если честно, не очень люблю, он меня в депрессию загоняет.
Среди моих любимых произведений Достоевского, на первом месте стоят "Идиот" и "Униженные и оскорбленные".Если вам нравится стиль этого замечательного писателя и вас не пугает "трагическая неразрешимость",которой окутаны все произведения Федора Михайловича, тогда я могу вам с уверенностью сказать, что "Униженные и оскорбленные" оставят незабываемые впечатления. Интересный сюжет, нестандартное развитие событий, глубокая психологическая драма - все является отражением гениальности Достоевского.
Если же вам хотелось бы почитать что-то более легкое,то я бы посоветовала "Игрок"- приятная повесть, но в ней нет такого напряжения, как в большинстве произведений писателя.Кроме того, она тесно перекликается с биографией самого Достоевского.
Польза - это не то понятие, которое имеет отношение к произведениям искусства. Полезное искусство - это басни Демьяна Бедного, они были очень полезны большевикам, печатались с первого номера газеты "Правда".
Там, где начинаются разговоры о пользе искусства, там заканчивается самоё искусство и начинается торжество его профанации. Искусство и литература как его составная часть - это выражение свойственных человеку стремлению к прекрасному, склонности к выдумке и необходимости в самовыражении. Поэтому то, что потом входит в литературу и музыку как фольклор, появилось абсолютно везде, даже у самых незатейливых дикарей.
Утилитарный подход к литературе как к чему-то, способному принести пользу, губителен для литературы, потому что она изначально призвана принести эстетическое наслаждение, а уже потом начинается всё, что можно посчитать "пользой"
Классическая литература состоит из тех произведений, которые заставляют думать. Человеку полезно думать. Если этот механизм запустила книжка, то честь и хвала её автору. Именно такие произведения, собранные в некий воображаемый список, составляют классику.
Классическая литература развивает речь. А как же иначе, ведь речь - это словесное выражение мыслительного процесса. Где много думают, там умеют хорошо говорить. При этом "хорошо" - это не значит "много".
Классика отечественной литературы повышает грамотность. Эталонный русский язык в виде текстов, оформленных по всем правилам орфографии и пунктуации, не может навредить. Детектив здесь не подходит, потому что книги, читаемые на одном дыхании, не позволяют обращать внимание ни на слог, ни на то, как написаны слова и оформлены предложения.
Вот и вся "польза" от чтения классики.
В школе мне казалось, что классика - это так скучно и, вряд ли, пригодится мне в жизни. Но когда я стала старше, то мне самой захотелось прочесть и Достоевского, и Островского, и Чехова... Не секрет, что авторы часто создавали свои произведения в определенном порядке и читать их, чтобы понять, следует в том же порядке, а школьная программа предлагает нам эти произведения тогда, когда мы еще, чаще всего, не способны (в силу отсутствия жизненного опыта) правильно их понять. Учителя навязывают ученикам свое, как им кажется, "правильное" понимание сюжета, но, ведь, сколько людей - столько и мнений...
Прочитав все то, что предлагает школьная программа, во взрослом возрасте, я смогла совсем по-другому взглянуть и на авторов, и на произведения...
Хотя, такое желание посещает, конечно, не всех.
