Вы совершенно верно бьете тревогу. Я воспитываю сейчас 6-го ребенка, период, за который мне пришлось наблюдать некую деградацию школьного образования-очень большой.
Доверие родителей к школе прежде было высоко потому, что она являлась не просто источником получения знаний по предметам, но и главным общественным воспитателем, педагогом для ребенка.
Вся воспитательная линия производилась не только через уроки, но и с помощью множества дополнительных мероприятий для детей. Это практически прекратилось. Если где-то происходит, то только силами учителя-энтузиаста. Никто сверху не озабочен воспитанием морального облика юного человека.
Так же и сама подача знаний очень изменилась. Нет того энтузиазма в учителях, который заражает и учеников. Раньше учитель прежде всего старался привить любовь к своему предмету как только умел, а во вторую очередь уже давал знания.
Нам всем понятно, что если человек имеет к предмету любовь, он учится с охотой и будет трудности преодолевать. А если этот компонент вообще отсутствует? А его современные учителя даже не пытаются детям привить, то откуда же будет тяга к знаниям?
Вот поэтому и подрывается доверие к школе. Выход есть. Надо вернуть учителям через дополнительные семинары и введение в педагогических вузах предмета "Психология повышения любви к предмету обучения" вот эти утраченные знания. Вернется тяга учеников к знаниям, вернется и доверие к школе.
Внимание - психический процесс, означает избирательную направленность психики на какой-либо объект или явление. Не важно, во внешнем мире или внутри себя. Помню, когда учился - вроде бы, нам давали внимание как вполне самостоятельный психический процесс. Сейчас та же Вики приводит иной взгляд: не столь процесс, сколь свойство других процессов
В любом случае, это - сосредоточенность на какой-то объекте. И это - свойство нервной системы.
А вот внимательность - это качество личности. Собственно личностная, человеческая черта, способность проявлять, сосредоточивать, удерживать внимание на выбранном объекте/явлении.
Это если своими словами.
Заодно приведу одно из определений:
Модуль - это некоторое число, которое вычисляется по определённому правилу, своему для каждой фигни, для которой этот модуль вычисляется. Например, для вектора в евклидовом пространстве модуль вычисляется по теореме Пифагора - как квадратный корень из суммы квадратов координат вектора (или, что то же самое, из суммы квадратов его проекций). И геометрический смысл модуля в этом случае - расстояние между началом и концом вектора. По такому же правилу - по теореме Пифагора - вычисляется и модуль комплексного или гиперкоплексного числа: квадратный корень из суммы квадратов компонентов такого числа.
Для вещественного числа (обычные числа) модуль по определению равен самому числу.
Отмазка насчёт евклидовости пространства тут не для красного словца. В завимости от того, какое пространство взято, меняется и правило вычисления модуля. Для некоторых пространств модуль вообше невозможно вычислить, потому что невозможно задать правило, по которому получался бы однозначный результат (неметрическое пространство).
Композиция произведения включает в себя: экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку, заключение.
Отцы и дети" Тургенева композиция:
- экспозиция: Кирсанов Николай Петрович и старый слуга ждут на постоялом дворе прибытия Аркадия в гости к отцу. Далее повествование о жизни Николая Петровича и об усадьбе Кирсановых.
- завязка: прибытие Базарова, его нестандартное поведение и внешность.
- развитие действия: словесные баталии Павла Петровича и Базарова. Знакомство с Ситниковым, Кукушкиной. Поездка к Одинцовой.
- кульминация: обхъяснение Базарова и Одинцовой. Отказ Одинцовой.
- развязка: смерть Базрова.
- заключение: кладбище, Базаровы старшие на могиле сына. Раскрытие дальнейшей судьбы героев романа.
Чтобы найти ответ на предложенный вопрос, для начала проверим написания всех слов. Итак,
слова первого ряда: отблИстать, сочЕтать, подбИрать.
слова второго ряда: собИрать, задИрать, замИрать.
слова третьего ряда: придЕрусь, отпЕреть, застЕлит.
слова четвертого ряда: стИрать, блИстать, расстИлать.
Теперь уже можно сделать вывод о том, что на месте пропусков во всех словах третьего ряда пишется буква «е». А в остальных словах (кроме слова сочЕтать) на месте пропусков пишется буква «и». Таким образом, ответ такой: в третьей строчке в словах на месте пропусков пишется буква «е».