Да ни чему он не научится, будет только хуже, будет расти неуверенным в себе ребенком, не любимым, все время будет стараться угождать окружающим,чтоб ему только замечания не делали.Нужно думать о ребенке,ему будет очень тяжело,без поддержки родителей. Ребенка же нужно любить искренне не за что то,а просто так. Уважать его интересы,его увлечения.
Какой-нибудь древний педагог./Кстати, может, тот же, что и придумал кавычки/
Надоело ему кажный божий день по одному древних родителей в древнюю школу вызывать, дабы жаловаться им на их древних отроков и отроковиц. А дай-ка, думаю, соберу их кучно. Раз в четверть. И велел своим ученикам идти с этой вестью по домам. И без родителей не возвращаться!
Одно дело, когда ребенок по наставлению родителей учит-зубрит и получает хорошие оценки, потому что выучил. И совсем другое, когда училка в школе для себя уже определила, какой ребенок троечник и какой отличник из-за социального положения родителей.
Автору вопроса могу сказать, что учеба должна быть интересна ученику, любознательность должна подталкивать его к вопросам, на которые грамотный учитель с удовольствием ответит и пояснит. Тогда ученик развивается. В каждом предмете школы есть зубрежка, без нее никак. Но должно быть интересное применение знаниям, диалог на уроках, спор и отстаивание своей точки зрения.
Но, в школах учителя далеки от идеала. Директор требует сборов денег с каждого класса на нужды школы. Училки должны выцарапывать деньги с родителей порой шантажом оценок детей. Пример высказывания классухи из жизни начального класса моего сына: "У Ефимова такой хороший папа, придя на собрание он спрашивает "Сколько сдать денег?" и просто отдает три тысячи. Ну и что, что он не остался на родительское собрание, я объясню Антону после урока, как делать домашнее задание." Или еще хлеще: "У кого у родителей нет высшего образования, те все-равно будут троечники!"
Так, что не переживайте о незнании жизни, радуйтесь красным дипломам. Вам хотя бы ставили пятерки за зубрежку. А некоторым детям ставят тройки хоть учили, хоть не учили.
Да, такие техники приемлемы.
И их использование можно наблюдать чуть ли ни в каждой семье.
Дома ребёнком манипулируют, а порой и шантажируют школой с целью повысить интерес к учёбе, особенно остро это просматривается, когда прочие способы изживают своё и никак не действуют на подростка.
да и школа, учителя зачастую манипулируют, ссылаясь на родителей, а также на меры, которые будут приняты в отношении детей со стороны родителей, а затем и школы.
Как показывают результаты ГИА и ЕГЭ в выпускных классах, качество образования (получаемых знаний) школьников не повышается, более того он стал снижается даже в сравнении с прошлым учебным годом.
В первую очередь, надо отметить, что ответственность за воспитание детей лежит на их родителях. Не воспитатели в садиках, и уже тем более не учителя в школе должны этим заниматься. Хотя бы потому, что главные черты будущего характера ребенка складываются в том возрасте, когда авторитетом для детей являются только их родители.
Ну а во-вторых, сейчас есть много самых разных методик воспитания, среди которых и строгая дисциплина, и полнейшая вседозволенность. И полное отсутствие методик вообще.
Ну а на третий ваш вопрос можно ответить так: в большинстве случаев, их родители не алкоголики и не иные асоциальные элементы, которым нет дела до ребенка. Наоборот, им есть до него дело и они всячески стараются дать ему в жизни только лучшее, поэтому всё время проводят на работе. Так что приходится делать выбор между семейным теплом, поддержкой и воспитанием и финансовым благополучием семьи в пользу последнего. И, если подумать, их выбор рационален.
