ВПР по русскому языку 4 класс Какие ответы на задания, текст про мальчиков?
<h2>ВПР по русскому языку 4 класс Какие ответы на задания, текст по Сухомлинскому про мальчиков и дождь?</h2>
Прочитай текст и выполни задания 6-14
6.Задание 6
<h2>Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста</h2>7.Задание 7
Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
8.Задание 8
Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.
9.Задание 9
Как ты понимаешь значение слова «хатка»? Запиши своё объяснение.
10.Задание 10
Замени слово «ненастье» из 2-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
11.Задание 11
В предложении 1 найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши это слово, обозначь его части.
12.Задание 12
Выпиши из 10-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
13.Задание 13
Выпиши из 1-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
14.Задание 14
Выпиши из 10-го предложения все глаголы в той форме, в котором они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).
<h2>ВПР по русскому языку 4 класс текст по Сухомлинскому про мальчиков и дождь</h2>(1)Среди большого поля стоит маленькая хатка. (2)Её построили для того, чтобы люди могли укрыться и посидеть в тепле в ненастье. (3)Однажды среди летнего дня небо вдруг обложили тучи, пошёл дождь. (4)В поле в это время были трое мальчиков. (5)Они вовремя спрятались от дождя и смотрели, как с неба льют потоки воды. (6)Вдруг они увидели: к хатке бежит мальчик лет десяти. (7)Они не знали его, мальчик был из соседнего села. (8)Он промок до нитки, замёрз так, что у него зуб на зуб не попадал.
(9)И вот самый старший из тех, кто убежал от дождя и сидел в сухой одежде, сказал:
– (10)Как это плохо, что ты, мальчик, попал под дождь и теперь дрожишь от холода. (11)Мне очень жаль тебя…
(12)Второй мальчик тоже произнёс красивые и жалостливые слова.
– (13)Наверно, страшно очутиться в такую погоду среди поля. (14)Я сочувствую тебе, мальчик...
(15)А третий не сказал ни слова. (16)Он молча снял свою рубашку и отдал дрожащему от холода мальчику.
(17)Красивы не красивые слова. (18)Красивы красивые дела.
(По В. А. Сухомлинскому)
1 ответ:
6 Основную мысль теста Сухомлинского про красивые слова можно сформулировать так:
7 Напишем план к тексту Сухомлинского про мальчиков и красивые слова:
8 Для того чтобы понять содержание текста Сухомлинского зададим к нему два или три вопроса, например, вот такие:
9 Придумаем объяснение к слову "хатка" из текста Сухомлинского про красивые слова:
Хатка- это маленькая глинобитная изба с соломенной крышей.
Можно дать ещё два кратких определения:
10 Подберём синоним к слову "ненастье" из второго предложения текста про мальчиков и красивые слова:
Ненастье - это непогода, сильный дождь, гроза, плохая погода, буря, ураган.
11 Для заданной схемы выберем из первого предложения слово "хатка":
12 Выберем существительные из 10-ого предложения: дождь, мальчик, холода. Проведём разбор этих трёх существительных:
13 Из первого предложения текста Сухомлинского выберем прилагательные: большого и маленькая. Для этих прилагательных сделаем разбор:
14 Теперь выпишем из десятого предложения текста про дождь и мальчиков по Сухомлинскому глаголы: пропал и дрожишь. Сделаем разбор этих двух глаголов:
Читайте также
6 Основная мысль к тексту Проскурякова:
Вмешиваться в природу человек должен очень осторожно, чтобы не принести природе вред. Человек может подобрать раненого воронёнка и вылечить его, а затем отпустить его в природу - это будет благородный поступок, но ловить воронёнка ради своих забав и тренировок нельзя.
7 план к тексту Проскурякова про воронёнка:
1 Цирк Дурова вдохновил желание дрессировать зверьё
2 Выбор пал на воронёнка, которого ребята поймали для дрессировки
3 Николай Семёнович выпустил воронёнка, чтобы прекратить цирк
8 Вопросы к тексту Проскурякова:
Как возникло желание дрессировать воронёнка?
9 Объясняем слово "кризис":
10 К слову "привязался" из первого предложения текста Проскурякова определим синонимы:
привязался - сдружился, прикипел, сблизился
11 Найдём слово по предложенной выше схеме из пятого предложения и этим словом будет слово "прибрежных":
12 Разбор существительных из двенадцатого предложения:
13 Разбор имён прилагательных из пятого предложения:
14 Разбор глаголов из десятого предложения:
Всероссийская проверочная работа по русскому языку в этом году была как ни странно весьма интересной, в данном случае рассматриваем работу за 4 класс. Ниже можно посмотреть ответы на задания 6-14 по тексту Скребицкого про лисёнка.
Вариант 10.
Задание 6 Определить и записать основную мысль текста.
Человеческое участие в судьбе дикого животного должно быть разумным. Нельзя рассматривать какого-либо детеныша как игрушку, нужно понимать что любой детеныш есть в первую очередь ребенок, который нуждается в материнской заботе своего вида.
Задание 7 Записать план текста из трёх пунктов.
- Лисенок в подарок
- Разлученный с матерью
- Возвращение в семью
Задание 8 Задай ключевой вопрос.
Почему лисенка вернули в лес?
Задание 9
Сарай - хозяйственная постройка недалеко от жилого дома
Задание 10
Синонимы к «навестить» - проведать, посетить, прийти в гости.
Задание 11
Задание 12
Лисица - именит. падеж, ед. число, женский род/ 1 склонение
Сарая - родит. падеж, ед. число, мужской род/ 2 склонение
Землю - винит. падеж, ед. число, женский род/ 1 склонение
Задание 13
Лесного (зверька) - родительный падеж, муж. род, ед. число
Пустой (сарай) - винительный падеж, муж. род, ед. число
Задание 14 Все глаголы прошедшего времени:
Плакал - муж. род, ед. число, Плакать - 1 спряжение
Проснулся - муж. род, ед. число, Проснуться - 1 спряжение
Лаял - муж. род, ед. число, Лаять - 1 спряжение.
Автор рассказывает о жизни и особенностях удивительной рыбы под названием камбала.
Задание 6.
Основная мысль: два самых главных отличия камбалы от остальных рыб (тело сильно сплющено и оба глаза расположены на одной стороне).
Задание 7.
- Необходимость маскировки животных в природе.
- Особенности охоты камбалы.
- Способы маскировка камбалы от врагов.
Задание 8.
Можно ли отнести камбалу к хищным рыбам?
Задание 9.
Маскировка -- это способность делаться незаметным для противника.
Задание 10.
Проворно -- значит "ловко", "шустро".
Задание 11.
ПОЗВОЛ/Я/ЕТ -- корень/суффикс глагольный/окончание 3-го лица единственного числа глагола позволить.
P.S. Практич/еск/и -- это наречие, неизменяемая часть речи, а значит, не имеет окончания. Слово состоит из корня, суффикса и еще одного суффикса -и.
Задание 12.
Камбала, из рыб, на дне.
НА ДНЕ -- существительное дно среднего рода, 2-го склонения; употреблено в предложном падеже числа единственного.
Задание 13.
В буроватой шкуре и небольшие мешочки.
В БУРОВАТОЙ (шкуре) -- падеж предложный, число единственное, род женский.
Задание 14.
Расширяются и меняет. Оба глагола относятся к 1-му спряжению. Употреблены в настоящем времени, 3-м лице, только первый глагол в числе множественном, второй -- в единственном.