Рисование и каллиграфия, связаны друг с другом исторически. Сначала информация передавалась рисунками, потом появилась клинопись, потом появились иероглифы потом греческая капитальная письменность. Красивое написание текстов появилось а Италии, в Европе использовался готический стиль, который уже можно называть каллигрофическим. Сама по себе каллиграфия , это художественная вязь букв. Научиться ей может человек , обладающий тонкой моторикой и большим воображением. Поэтому , безусловно, рисование в конечном итоге развивая и моторику и воображение, способствует выработке красивого почерка. Но сейчас, в жизни требуется скорость письма. И почерк губится у школьников ,у студентов. Да и раннее использование машинописного текста, губит почерк современного человека. Я посмотрел тетрадь у сына студента и .... Ужаснулся.. Каллиграфию будем смотреть в музеях или старых рукописях. Смотреть, наслаждаться и завидовать...
Я считаю, что рисование влияет на почерк ребенка. Рисование развивает мелкую моторику пальцев и руки, ребенок четко вырисовывает мелкие детали. Мой сын занимался до школы, с 5 до 7 лет рисованием. В 1 классе, да и в начальной школе, почерк у него был "каллиграфическим", хотя специально мы этим с ним не занимались и не развивали почерк. Просто писали буквы и слова по программе обучения. Учитель начальных классов интересовалась, где мы так с ним занимались - у него очень хорошо "поставлена" рука. Даже на всех родительских собраниях, "пускали" по рядам его тетради, чтобы родители других учеников смотрели, как нужно красиво писать. Но, конечно, в старших классах, почерк ухудшился, потому что приходится много писать, да и ленится сын стал. Но тем не менее почерк остался красивым.
Безусловно, умение вырисовывать четкие линии, отображать уведенное и наполнять красками полотно, формирует устойчивый навык владения кистью. Следовательно, маленький художник легко освоит трудности каллиграфии, если уроки рисования будут носить систематический характер.
Рисование должно проходить вместе с мамой,то есть, должна быть совместная деятельность.
Например, можно рисовать пальчиковыми красками(особенно полезно для малыша-годовасика и старше, конечно:на листе бумаге нарисовать уже готовую серединку-кружочек цветочка, а лепестки рисовать вместе с ребеночком, взяв его пальчик в свою руку,и давя на бумагу, делать лепесточки, можно разных цветов, чтобы было ярко и интересно.(Развитие мелкой моторики, как минимум, малышу будет обеспечено)
Потом предложить ему нарисовать лепесточки самостоятельно.
Для того, чтобы сделать кинетический песок самостоятельно, нам понадобится песок, крахмал и вода. При желании можно сделать очень много такого песка - получится относительно не дорого. В интернете есть версия о том, что производители кинетического песка знают еще какой-то тайный ингредиент, но догадаться, что это - не могут.
Итак, нужно взять 3 части песка, 2 части крахмала и 1 часть воды (может понадобиться чуть меньше или чуть больше).
Песок лучше всего купить в зоомагазине или набрать в каком-то райском месте на Земле (чистенький, беленький), можно даже прокалить перед использованием.
где настигло творческое вдохновение, там и малюют))
потому что они маленькие и не знают, что так делать нельзя, это у нас, взрослых куча запретов и правил, которым тоже мало кто следует
возможно, им кажется, что они тоже умеют неплохо изображать и они по быстрому так рисуют свои каки-маляки..я вот вспомнила как дети поют..не всегда то, что нужно в словах, а лишь то что они понимают, и в нотах не всегда складно,а так как они чувствуют музыку..ритм, тембр и пр.
Орден улыбки можно нарисовать массой способов. Но я думаю, что если мы будем рисовать с ребенком, то надо выбрать что-то яркое, красивое и простое! Мне нравится вариант с клоуном, но далеко не все детки любят клоунов; очень хороший и добрый вариант со смайликом. Может быть, его нарисуем?
Давайте пробовать.
Итак, смайлик может быть у нас нарисовать в квадрате, в круге. Я думаю, что медальку лучше круглой нарисовать. Использовать можно циркуль или просто предмет с круглым дном.
Получается, что на листе бумага готова окружность. Но ведь надо продумать нам ленточку. Она может быть атласной, цветной. Значит рисуем от окружности полоску. Утолщаем ее. Теперь в окружности рисуем от руки просто маленькую окружность. В ней рисуем две точечки - глазки и дугу - улыбку!
Теперь мы окрашиваем нашу медаль. Если рисует ребенок, то можно предложить ему краски и кисточку.
А вот такой вариант уже немного сложнее. Здесь в основе будет та же окружность, но ее края будут изменены - они зубчиками у нас. И изобразить их сложнее в разы.
Знакомая ситуация. Я такая же была в детстве. Всегда, с совсем раннего детства, хорошо рисовала, никто этому не учил, я придумывала и рисовала целые истории, очень быстро, и только простым карандашом или ручкой-для скорости. За час могла изрисовать целую тонкую ученическую тетрадку. Причем, сценами из одной истории или одного сюжета (не всегда придуманными, иногда-из прочитанных книг или просмотренных фильмов). Взрослые удивлялись-почему я никогда не раскрашиваю свои рисунки? А мне было не интересно раскрашивать. В результате, меня отдали в художественную школу, откуда я сбежала через 3 месяца (рисовать часами кувшины и фрукты, выписывать мелкие детали мне было совсем неинтересно). Ваш ребенок, скорее всего, через рисунки выражает какие-то свои мысли, истории, или рисует полюбившихся героев книг или фильмов, такими, какими он их представляет. И цвета ему для этого не нужны. Важно только, чтобы он разграничивал свое домашнее творчество-самовыражение и уроки рисования в школе, где нужно рисовать так, как требует учитель. Дома же, не следует заставлять раскрашивать рисунки, через которые ребенок самовыражается. Ему это будет неинтересно. Перерастет с возрастом.
