У меня два ребенка в детском саду занимались у разных логопедов с разницей в четыре года. У старшего был очень ответственный логопед, она взяла его в 5 лет и занималась с ним 2 года. Детей брали небольшими группами и индивидуально. Логопед регулярно задавала домашнее задание и приглашала меня на консультации и открытые уроки. Они садились напротив зеркала и отрабатывали упражнения, а я смотрела как выполнять их правильно, чтобы потом повторять дома с ребенком. Делали "Улыбочку", "Лопаточку", "Трубочку" и т.д. Причем была только беседа, без рисования и различных пальчиковых игр.
Второй логопед был тоже хороший специалист. Она завела на каждого специальную папку, где ребенок получал домашнее индивидуальное задание. Например, те, кто не выговаривал "р" отрабатывали этот звук, другие другой и т.д. Кроме этого, мы учили стишки, скороговорки и составляли рассказы. Каждому выдали распечатку с упражнениями и мы честно старались уделять этому хотя бы по пять минут.
Мелкой моторикой занимались воспитатели. В результате оба ребенка пошли в школу подготовленными. Кстати, в школе тоже есть логопеды.
А я согласна с утверждением, что сегодня грамотность не только в письменной, но и в устной речи резко снизилась.Конечно много и сейчас грамотных молодых людей, но тенденция такая явно прослеживается. Причин тому, на мой взгляд несколько. Помимо врожденного языкового чутья и стремления хорошо учиться есть масса внешних факторов, способных повысить нашу грамотность. У человека есть три основных вида памяти: зрительная, слуховая и двигательная. На основе этих трех видов памяти и учат ребенка писать в начальных классах. А здесь-то и возникает проблема. Молодежь стала совсем мало читать. с этим , я думаю, все согласятся А ведь при чтении очень хорошо фиксируются ы памяти слова и знаки . Человек неосознанно запоминает образы и потом воспроизводит их в нужный момент. А у молодежи перед глазами чаще всего не очень грамотная переписка с друзьями по интернету.А мозгу без разницы. Он автоматически фиксирует и неправильные образы. Что касается двигательной памяти: раньше мы писали друг другу письма и при движении руки правильные начертания слов так же уходили на подкорку.Раньше молодежь больше общалась, а сейчас чаще сидят уткнувшись в телефон. А грамотная устная речь формирует грамотную письменную. Все взаимосвязано.
В украинском языке семь падежей. Називний, Родовий, Давальний, Знахідний, Орудний,
Місцевий и Кличний. Первые шесть полностью совпадают с русскими падежами и функции у них те же. Даже названия немного похожи. Что касается седьмого, то он служит для обращения к кому-либо. Например, русское имя Алексей, на украинском звучит как Олексiй. И если кто-либо хочет что-то сказать ему. Он будет обращаться к нему Олексiю. Все это сделано для более мелодичного звучания языка. Однако не всегда современные украинцы придерживаются этого падежа и называют на русский манер без изменений имени.
ну если это и возможно то я бы сказал что это даже очень трудно,я как-то раз задался для себя такой целью и понял что проще нанять для себя репетитора который знает правильное произношение и мне кажется лучше учить какой либо язык с репетитором чем по видео уроку,хотя и в интернете можно найти много интересного по этой теме
Посоветую посмотреть "Полиглот" Дмитрия Петрова. За 16 часов получите базовые знания поймете, нужен ли Вам французский (мне лично учительница отбила всю любовь к нему фонетикой).
А учебник лучше всего взять детский. Научитесь грамотно составлять свои предложения и говорить о себе.
Однако, если владеете английским и понимаете, что, за чем и как надо изучать, тогда вузовский учебник Manuel De Francais Поповой / Казаковой. Мы по такому учились.