Question

Как добиться тишины на уроке?

Прежде всего это обращение к учителям, воспитателям.

Поделитесь своими приёмами наведения тишины на уроках.

Answer 1

А Вы постарайтесь заинтересовать ВСЕХ детей, дайте им работу- будут сидеть внимательно, будут работать. У нас были классы по 35 учеников- работать с одиночками не получалось- весь класс тогда занимался чёрт знает чем. Работой с пройденным материалом загружали половину класса, вторая половина работала на новый материал, за урок было не меньше 15 отметок, создали систему баллов когда при определённом количестве баллы превращались в оценки- просто не было бездельников. И ещё пример- наш учитель пения в "буйные" классы входил с играющим баяном- за две минуты никто не думал о постороннем.

А тишина для чего на уроке? Для того чтобы не мешать тому кому интересно. Не как в американских фильмах. Мастерство учителя не в знании предмета изложения а в умении ПРЕПОДНЕСТИ ученикам, НАУЧИТЬ их УЧИТЬСЯ.

Answer 2

Мне из всех преподавателей школы тишина на уроке нужна была меньше всего, так как преподавал детям физическую культуру. Я им, при малейшей возможности, давал пошуметь-покричать "на всю железку". Но, иногда мне и не только мне нужна была тишина на уроке. Как же я поступал. В младших классах это очень просто. Ещё на перемене, когда детки готовились к моему уроку, я приходил к ним в класс и делил детей на "команды". Через две-три недели команды становились стабильными. Иногда у них названия варьировались. Например, команда "Соломинка", "Пузырь" и "Лапоть". Команды "Динамо", "Киев", "Украина". Суть не в названиях. Суть в том, что они еще до начала урока соревновались. Кто первым переоденется в спортивную форму, кто сделает это тише и так далее. Прит этой системе управлять "тишиной" оказалось не просто, а очень просто. Вот только что дети мои бегут встречные эстафеты. Эмоции у них зашкаливают так, что крики их вся школа слышит. Но, стоит мне поднять руку для объявления судейского решения (кстати, судьи у меня на уроке были дети, освобождённые врачами от физкультуры), как наступала "гробовая" тишина. Дети знали, что за нарушение этой тишины, их команда может поплатиться призовыми очками. Я давно уволился из этой школы, но моя система "поддержки тишины" там все ещё работает.

Answer 3

Я учитель по диплому, практика только как у ученика. Так вот, помню у каких учителей было тихо на уроках.

У тех, кого уважали. За знания и принципиальность, умение объяснить и спросить(стребовать) ответ.

Если учитель знал больше, чем в учебнике. Давал на уроке то, чего вычитать нельзя потом. Давал интересно и экспрессивно, так бы я сказала. Заинтересовывал, был энтузиастом своего дела и знатоком предмета. И главное, что видно его любовь к предмету.

Учителя, которых уважали и сидели тихо, не угрожали двойками и колами, но если объявляли "два", то не ставили точку или карандашиком в тетрадь. Типа спросить на следующем уроке, исправить. Объявил "кол" - ставит и без крика и эмоций, типа "вы все олухи, а ты трижды дебил". Эти учителя еще и учеников звали на "ВЫ". Ах, для ВАС астрономия не предмет? Вы ее на лавочке сидя с девушкой изучали? Похвально, два. И урок продолжался дальше. Стыдно и учить хотелось потом, ведь я не "олух", а "я Вас так понимаю, весна, звезды, не до астрономии".

Поэтому вывод такой: не бросать слов на ветер, знать и любить предмет, владеть методикой чтобы заинтересовать безмерно, спрашивать строго и если есть за что, хвалить. Не оскорблять ученика, это уж ясно. Но все это не просто.

Answer 4

Я не преподаватель, но когда учился в школе, скажу как было.

В общем - как себя с первого времени зарекомендует учитель - зависит все дальнейшее время обучения.

У нас был такой учитель химии - "обезбашенный". Да, вам покажется это странным, но учитель действительно была такой. Она знает свой предмет отлично, все рассказывает без учебников, и следовательно - требовательная.

Как у нас проходили уроки? Приходим. Прозвенел звонок. Садимся. "Новая тема: Алкины. Открываем форзац тетради..." Она диктовала скоро, не медленно, потому что действительно давала много информации. Весь урок писали, и именно ее лекции, а не конспекты учебников. Но самое страшное, если ты не понял. Она задавала все учить, а потом забирала телефоны, рюкзаки - в лабораторную, только ручка и ее листочек. И ее наблюдательный взгляд. Кто-то что-то сказал - 2 и пошел вон из класса. Кстати, дверь она закрывала на ключ и носила его, чтобы никто не сбежал.

Конечно, потом с течением времени чрезмерная строгость уходила, так как мы понимали ее, а она нас. Приходили к ней после уроков пересдавать химические свойства, цепочки и тому подобное. А самое главное - ты уходишь со школы и помнишь эту химию, нужна тебе она или нет.

Действительно, как себя зарекомендуешь ученикам - так и получишь от них.

Answer 5

Учитывая какие нынче дети пошли - добиться тишины на уроке становится все труднее и труднее

Единственный самый верный вариант - это предложить тему, которая им будет интересна

Разные запугивания, привод директора, замечания не окажут должного эффекта

А если тема будет интересная в стиле "а в далеких 90-х был один случай..."

Думаю это может спровоцировать тишину на уроке)

Answer 6

Я бы так ответил на этот вопрос про тишину на уроке.

Я так думаю, что в этом деле, очень многое зависит от личности каждого конкретного педагога.

Тогда и способы или приёмы наведения тишины на уроках будут эффективными или нет или будут работать только отчасти. Почти все в этом деле зависит от того авторитета, который есть у педагога (учителя, воспитателя) в глазах его учеников.

Добиться тишины на уроках, можно например, громко хлопнув в ладоши, а затем сказать что-то важное для учеников и т.д..

Answer 7

Добиться тишины на уроке - непростая задача, особенно если в классе 30 и более учеников. Наверное, надо разрешать им прыгать, бегать и кричать на переменах, тогда во время занятий будет тише. И еще надо пытаться направлять энергию учеников в правильное русло, загружать заданиями - сложными, но интересными, хвалить за хорошую работу.

Answer 8

Вы конечно извините, но тишина на уроке... К чему она? Даже когда дети заняты выполнением задания всегда имеет место быть рабочий шум. Нужно делать так, чтоб все дети были при деле, сочетать разные виды работы для разных учеников (дифференциация) Если же Вам постоянно мешает группа учеников - нужно найти их неформального лидера и обезвредить его :) Т.Е ,дать ему посильное и интересное задание. А вообще, лучше постараться сделать свои уроки максимум интересными, проблема решиться сама. Еще юмор очень помогает. При успокаивании класса всегда стоит обращаться к конкретному человеку, а не группе.

Answer 9

Надо быть в двустороннем общении с детьми, - не в одностороннем, и знать технологию обучения, препятствия которые дети встречают при обучении, и как с ними справляться: отсутствие интереса - это определенное четкое проявление одного из препятствий в обучении и на него есть конкретное действие после которого ребенок снова с энтузиазмом учится(нет энтузиазма - ищи препятствие в обучении). Так же в начале урока надо внимание детей вернуть из всех облаков в которых оно витает - в класс, в настоящее время. Вот один из вариантов как это делают саентологи:

Answer 10

Мне кажется, что тут возможны три варианта:

1) если учитель является опытным и авторитетным человеком. Т.е дети могут либо побаиваться, и поэтому вести себя смирно; либо относится к этому человеку с уважением.

2) если тема урока очень интересная и все заинтересованы в ней

3) как вариант - когда в классе находится директор или завуч. В этом случае они уж точно шуметь не будут!