Я думаю, надо хорошенько подумать, куда ребенок после школы будет поступать. А для этого надо выбрать профессию, которая, на ваш взгляд, будет востребована, куда выпускник вуза сможет устроиться работать. Конечно, приятно, если у ребенка склонности и востребованная обществу профессия будут совпадать. А если нет? У нас в семье есть такой опыт. Сын поступил в вуз на престижный факультет, бесплатно. А после университета не смог устроиться на работу. Сейчас работает не по специальности. Я очень переживаю по этому поводу. Так что я бы рекомендовала вначале подумать, куда ребенок после школы будет поступать, а в зависимости от этого уже выбирать профильный класс.
Опять же есть пример. Мальчик любил литературу, побеждал на олимпиадах, писал, выступал на литературных конкурсах. Но, понимая, что парню с литературой некуда будет нормально устроиться, поступил в мединститут. Сейчас учится, не раскаивается ... и потихоньку продолжает писать, побеждает на конкурсах. Будет врачом, а литература для души.
На ваш вопрос отвечаю следующее в 2015 году каникулы у начальных классов начинаются с 23 мая,надеюсь что мой ответ вам пригодился и помог,всего хорошего вам
Если я правильно понял Ваш вопрос, то Вы против того, чтобы имя существительное называли еще и подлежащим. Боюсь Вас запутать еще больше, Вы можете не верить, но подлежащим может быть и местоимение, и даже прилагательное (Белые начинают и выигрывают). Более того, подлежащего в предложении может вообще не быть (Смеркалось...). А имя существительное в предложении может быть не только подлежащим, но и дополнением (Охотник подстрелил зайца), и даже обстоятельством (В тот день пес дважды оказался на одной и той же поляне).
Велик и могуч, как говорится... Это мы с Вами еще числительных не коснулись.
Оставьте учителю учителево. Ваша задача - прививать ребенку усердие и прилежание к учебе, объяснить ему на пальцах, что ученье - свет, а неученье - чуть свет на работу.
Моя старшая пошла в выпускной класс. На линейке они выводили первоклашек, и потом рядом стояли. Я словила себя на мысли, что не представляю уже отчётливо свою Дашу такой маленькой, первый раз в форме и с портфельчиком, как та девочка, которую она за руку держала. Течёт время...
А ещё наплакалась под песню "Не повторяется, не повторяется, не повторяется такое никогда..." Старшие с младшими под неё выпустили в небо множество шариков цветов своего лицея. Вот так вот...
Попробуйте подойти сначала с одной стороны, потом с другой. Оцените разницу в подходах. После выбора лучшей стороны подхода, практикуйте её.
