Question

Почему так долго учим английский язык в школе и порой не выучиваем?

Answer 1

Дети в адаптированной к языковому восприятию среде (я имею в виду англоязычную страну) учатся языку, не задумываясь над правилами его морфологии и орфографии - просто воспроизводят, повторяя за взрослыми, те или иные звуковые сочетания, связывая их с определенным предметом или действием.

Начинается всё с общения в инфинитиве, а после перерастает в развернутые сложноподчиненные предложения со множеством глагольных времен.

Так маленький человек учится мыслить и выражать свои желания с помощью устной речи.

Это более легкий способ для осознания себя в языковой среде, чем вариант, когда в нашей голове всё уже разложено по полочкам и нужно самостоятельно провести параллель родного языка с иностранным.

Поэтому и советуют преподаватели на начальном этапе обучения английскому языку научиться неосознанному восприятию речи - т.е., на слух и по ассоциациям. Нужно смотреть простые детские мультфильмы, постепенно переходя к более серьезной кинематографии.

Answer 2

Чтобы нормально выучить язык нужно, чтобы выполнялись некоторые условия

• учить язык желательно начинать рано. Чем раньше, тем лучше. Дети запоминают язык совсем по другому и, как правило, без акцента
• учителем должен быть специалист, то есть человек, профессия которого, преподавание английского для иностранцев
• нужно почаще общаться с носителями языка, внимательно слушать их замечания и стараться исправить - иначе будем говорить как министр спорта, господин Мутко
• поддерживать язык, регулярно читая на нем или смотря кинофильмы, участвуя в обменах. Всякое сворачивание культурных связей, чем бы оно не оправдывалось, способствует ухудшению качества знания языка.

Answer 3

Отсутствует ежедневная разговорная практика.

Answer 4

Наверное у каждого найдутся свои причины: кто-то не имеет тяги к иностранным языкам и они ему тяжело даются; у кого-то не хватает мотивации; для кого-то причина кроется в преподавателе, который не может доступно донести материал до каждого ученика; кто-то не справляется со школьной нагрузкой (ведь помимо английского есть и другие предметы по которым тоже нужно успевать).

Answer 5

Тогда вот еще случай, в коммментарий не уместился. Вполне себе в тему.

Один преподаватель начинала занятия со слов "стенд ап, плиз".

Кто плохо понимал (а это были почти все), она уже говорила "Стенд ап!!", а потом уже просто "Стээээнд"!.

Ну все с трудом вставали, кто сами, кого пинали, но кворум вставали и замирал перед гуру иностранного языка.

Ситдаун! Ну ладно, здесь все понятно, первый сел, остальные следом. Сесть не встать.

А вот начинались разговоры между преподавателем и учащимся.

Задается вопрос, учащийся молчит. Повторяется в медленном темпе вопрос. Учащийся также сидит, глаза выражают полное непонимание происходящего.

Наконец, преподаватель выбивает из себя "хэй, йу, ду йу андерстэнд ми?!"

Что делает товарищ? Он садится на корточки и говорит "итс окей?"

Преподаватель переходит на почти матерный русский и спрашивает, что он там вытворяет и не пора ли идти к руководству с руганью на такое поведение!

На что товарищ отвечает, что он плохо понимает весь этот английский, но понял, что андер-стенд -- это "стоять под", потому и "встал под столом"..

Считаю, это зачет сразу, а преподавателя в утиль..)

Answer 6

Мы так долго учим английский в школе, потому что не любим и не умеем учиться (нас учат вообще больше запоминанию, а не способам усвоения знаний, логике самого предмета). Из всех факторов обучения языку ни наличие среды, ни качество преподавания или др. не имеют такого важного значения, как внутренняя мотивация, само желание овладеть языком. И весь мой опыт только подтверждает это. Я знаю многих ст-тов, посланных учить язык в Англию, которые преспокойно прожили там дружно год и вернулись почти ни с чем, знаю советских немцев, тоже живущих в Германии своим ареалом десятки лет со знанием языка на уровне "сколько стоит?". Задача преподавателя - заразить ученика жаждой знания, пробудить его интерес, и тогда он весь твой, тогда любая методика работает. А сейчас тем более, когда столько электронных возможностей, всяких аудио-, видео- и прочих курсов, столько песен, фильмов на ин.яз., учебников - бери-не хочу, так нет! Всё только жалобы, то тяги нет, то среды, то хороших преподавателей, а главное - а зачем он? Большинству дескать не нужен, как, впрочем, кто-то точно так же считает, что не нужна лит-ра, сочинения, мат-ка, физика для т.наз. гуманитариев и пр. Что-то их много развелось у нас, этих "гуманитариев", а по знанию иностр.языков наша страна, к сожалению, плетётся в конце многих стран.

Answer 7

А с кем учим? С гуру и носителями языка?

Был у меня давно случай, временная преподавательница английского требовала от нас произносить "ай гоу" как "ай гЭу". Кто не понимал -- два балла. Все шансы научиться английском здесь... Неважно, сколько она проработала, но периодически уровень обучающих удивляет.

Answer 8

Не выучиваем,как правило,по одной простой причине-он большинству из нас просто не нужен.Нет стимула его знать.Где и как его применять нашему человеку,если только его профессия напрямую не связана со знанием английского языка?Ни где.Знания,не используемые на практике,быстро стираются из памяти.Вот и получается что учим-учим-учим чтобы в итоге просто забыть.И это,кстати,касается не только английского языка,а в целом всей нашей образовательной программы.

Answer 9

Школьная программа не рассчитана на то, чтобы выпустить учащихся со знанием иностранного языка. Она лишь знакомит ученика с языком, дает основы.

А учить язык как следует или оставить на школьном уровне - каждый решает сам. Кто-то занимается с репетитором, кто-то потом идет в ВУЗ на ин-яз.

Да и в институте человек не всегда получает нужные знания, чтобы знать язык - надо практиковаться, лучше с носителями языка.