Из русскоязычных авторов я бы посоветовал:
"Популярная экономика"
Майбурд "Введение в историю экономической мысли. От пророков до профессоров"
Аникин "Юность науки".
Из иностранных авторов - Ха-Джун Чанг "Как устроена экономика".
Американский экономист из Гарвардского университета Ха-Джун Чанг в занимательной манере объясняет, как работает мировая экономика. Автор излагает идеи по экономике с глубоким знанием истории, остроумием и легким пренебрежением к традиционным экономическим концепциям.
Прочитала "Декамерон" лет в 14. Главным образом, из любопытства: чего ж там такого, о чем рассказывается с придыханием и с округленными глазами. Ничего принципиально нового не обнаружила. Да, есть довольно провокационные моменты, на грани фола, но по сравнению с современными книжками (чтобы литературой это не назвать), эти моменты - сама невинность.
А если уж девятиклассники это произведение читают полностью (в чем я сильно сомневаюсь), они там найдут вполне умные, тонкие, романтические или откровенно сатирические новеллы.
Конечно же, есть.
И это не только развитие фантазии, как тут уже (совершенно правильно) писали.
Дело в том, что эти книги - интересны, они увлекательны. А то, что интересно и увлекательно, то легко читается.И от этого ребёнок получает удовольствие.
Что такое удовольствие? Правильно,это-"положительное подкрепление".То есть ребёнок начинает воспринимать чтение не как тяжкую повинность, а как удовольствие.
Он будет сам искать книги, читать, искать новые.Расширит словарный запас, станет остроумным и нескучным человеком.
А что касается жанра, то все меняется.Сегодня ему нравится фэнтези, завтра что-то другое.Но главное уже достигнуто:ребёнок любит читать!
А теперь представьте, что вы навязываете ребёнку "правильные" книги:только серьёзную классику, учёные статьи, трактаты, учебники - и никакого "дурацкого развлекательного чтива".
Реакцию легко предвидеть:скучно, не интересно и очень обидно.
Результат - отвращение к книгам вообще.
Возникает вопрос: что вы подразумеваете под словом "читать"? Если просто воспроизведение отдельных букв, то отдельных индивидуумов двухлетнего возраста можно выдрессировать. Но для них буквы означать ни чего не будут. Существует интересный момент, когда в трехлетнем возрасте у ребенка происходит, что-то похожее на потерю памяти. И выученные буквы забываются. Поэтому процесс обучения приходится начинать с начала.
Если подразумевается осознанный процесс озвучивания печатного материала, то тут есть проблемы даже у детей начальной школы.
Раньше трех лет научить ребенка воспроизводить текст по слогам не реально. Детский мозг не готов к образованию слогов, а значит образование слова из слогов не возможно. Нормой считается возраст 4-5 лет. Именно в этом возрасте дети могут научиться читать, потому что начинает работать словесно-логический способ мышления.
