неправильное произношение буквы "л" часто бывает у малышей дошкольного возраста. Чтобы научиться правильно говорить "л" с ребенком нужно постоянно заниматься - делать артикуляционные упражнения и произносить небольшие чистоговорки. Вот на в этой небольшой статье есть некоторые рекомендации.
Из артикуляционных упражнений наиболее распространенные: "лошадка", "вкусное варенье", "качели", "индюк". Как их делать подробно описывается вот здесь или же можете увидеть наглядно по фотографиям.
Могу сказать только о своих детях и старшем внуке. Дочь в один год говорила так, что ее понимали даже посторонние, в 4 года уже самостоятельно читала, весь алфавит знала до трех лет.
Сын говорить ВСЁ начал в три года. Читать стал, как обычные дети после 5 лет.
Внук в год знал все гласные, в 2 весь алфавит, кроме буквы Р, у него короткая уздечка на языке, в три года должны были прооперировать, но в три он сам стал выговаривать эту букву, слегка прикартавливая, что придавало особый шарм его речи, мы не стали оперировать, и в те же три он начал читать самостоятельно.
Очень часто маленькие дети не произносят первые буквы во многих словах. У детей до пяти лет формируется речь. Если после пяти лет речь не сформировалась, не проговариваются слова, не говорятся:буква р, шипящие и т.д., значит нужно обратится к логопеду.
Может быть, и заговорит. По крайней мере, мне известно два случая, когда дети научились говорить после 5 лет. Один разговаривает вполне нормально (ему сейчас 10), у другого речь осталась отрывистой, какой-то фрагментарной, отдельными словами, недлинными предложениями.
Еще один случай знаю - девочка выросла в семье, где родители каждый с ней разговаривал на своем языке (мать была шведка, отец - немец), а между собой родители общались на английском, а жили какое-то время в России (кажется, они были из секты баптистов). Девочка тоже молчала до 5 лет. Но тут понятно - если в двуязычных семьях дети легко осваивают два языка, то тут языков было слишком много. Это случай единичный.
Думаю, все зависит от первопричины. Нужно комплексное обследование невролога, психиатра, логопеда-дефектолога и психолога (или психоневролога). Может быть, понадобятся и другие специалисты.
То, что ребёнок скромный - это не плохо. Гораздо сложнее с детьми, которых нужно наоборот научить говорить по тише, не кричать)) А у вас такое чудо, а вы переделать хотите.))
Если уж решили поработать над голосом ребёнка, поработайте заодно и над собой. Проанализируйте, что могло подавить ребёнка. Возможно вы, (или кто-то другой из взрослых) очень переживаете за то, что скажут окружающие о его поведении и часто одёргиваете его на людях...Может быть и другая причина. Покопайте, подумайте..
На самом деле задумка с лесом не такая уж плохая. Только есть одно НО! Ни в коем случае не давайте ребёнку "задание" покричать! Он вообще не должен знать или догадываться о том, что вы его хотите "переделать" в нём (дети мгновенно делают вывод, что они разочаровали маму). Просто расскажите, что в лесу люди аукаются, когда отходят далеко друг от друга. А потом потренируйтесь. аукайтесь вы, пусть вам отвечает малыш. Потом из далека громко что-нибудь кричите ребёнку, покричите ВМЕСТЕ через реку, чтобы послушать эхо, потом погорланьте вместе любимую песню! Самый шумный человек в лесу должны быть ВЫ - ваш пример пусть побуждает ребёнка вдохнуть воздуха и покричать, а не ваши слова.
Пойте сами дома по-чаще. Пойте вместе с ребёнком. Хвалите его пение, хвалите его голос. "Я даже не знала, что ты так здорово поёшь! Давай ещё про Антошку споём?!"
