Лётчику-испытателю необходимы лидерские качества, собранность, умение принимать решения, ответственность, смелость, хорошее здоровье.
Необходим высокий интеллект, инженерный склад ума, любовь к технике.
Важна любовь к новизне: испытание неизвестного летательного аппарата должно не пугать лётчика, а доставлять ему удовольствие.
Среди кандидатов на учёбу проводится строгий отбор. Будущий испытатель должен быть в возрасте до 31 года, как правило, иметь диплом с отличием военного авиационного вуза и квалификацию военного летчика 1-го класса.
В лётчике должны сочетаться хорошие знания в области теории и устройства самолета, инженерные наклонности и высокий уровень управления самолётом (вертолётом).
Мои личные границы намногооо больше моего тела. Наверрное, они на расстоянии вытяннутой руки. И даже физическоое вторжение - сосед по парте, я могу воспринимать каак вопрос - а что он от меня хочет. Более широко - это моя комната - я хочу чтобы в нее стучали. И не хочу, чтобы меня обязывали делиться своими планами - это область добровольная.
Если шире - мои личные границы - то, чем я готов поделиться - с близкими друзьями, приятелями и знакомыми. Конечно, же мои границы проницаемы - в официальной ситуации они более закрыты. Я не ожидаю на лекции, что кто-то из моих друзей начнет рассказывать случай со дня рождения, который поовеселил всех. А в давней дружеской компании это возможно. Юмор - один из "маркеров" мооих границ - близкие дррузья могут подшучиввать над моими интонациями, словами, но со стороны родителей, я восприму это болезненно.
Границы я защищаю физически - закрываю дверрь, обхватываю себя руками в людном месте. Общение на "вы" с человеком, кооторый активно интересуеться мооей личной жизнью или мнением по стрым вопросом тоже форма защиты. Холодный взгляд, молчание - это защита тонкая, намеками.
Но если человек не очень слышит меня, я могу подчеркнуть, сказать - мы с Вами на ты не переходили, это мое ЛИЧНОЕ дело, я не спрашивл соовета, или более жестко сказать - мы не в тех отношениях.
Людди часто нарушают границы, и моои в том числе. Чаасто они не осознают этого. Воозможно, я тоже нарушаю. Физические - хлопают по плечу, пытаються обнять в поррыве чувств, а я не хочу или не готов. В основном ппомогает сказать - я не в настроении или "я на другой волне". Психологические границе сложнее защитить - тяжело уличить наррушителя, поэтому я осторожно присматриваюсь к людям.
Равноправное общение делится на функц:
1)Прагматическая
2)Формирующая
3)Потверждающая
4)Межличностная
5)Внутриличносная
На заре своего развития человечество обходилось без письменности: знания о природе и жизни, песни и сказания вполне умещались в памяти и передавались “из уст в уста”. Но наступило время, когда люди накопили так много знаний, что запомнить их все было не под силу. А когда трудно запомнить – нужно записать. Вот тогда и появилась письменность. Сначала это были рисунки – иероглифы. Они обозначали то, что мы сейчас называем слогами, словами. Иногда иероглифы могли обозначать и сочетание слов. В Древнем Шумере, где писали в основном на табличках из сырой глины, иероглифы-рисунки превратились в клинопись: ведь рисовать прямые и кривые линии на вязкой глине было неудобно, а выдавливать клинышки концом тростниковой палочки – очень легко. Но “рисунчатое” письмо в повседневной жизни не очень удобно: и грамоте нелегко было учиться, и рисунки на все слова придумать трудно. Тогда-то и появились буквы. Их первыми придумали и ввели в употребление финикийцы – купцы-мореплаватели с восточного побережья Средиземного моря. Рисунчатое письмо появилось около пяти тысяч лет назад, финикийский “алфавит” – в середине второго тысячелетия до н. э. А в IX – VIII веках до н. э. древние греки добавили к буквам, обозначающим согласные, обозначения гласных букв. Так возник настоящий алфавит. Этим письмом писали так, как пишем мы теперь. Многие народы мира заимствовали свою письменность у финикийцев через греков
По горизонтали
3. Период в развитии средневекового искусства на территории Западной, Центральной и отчасти Восточной Европы с xii по xv—xvi века
6. Идейное и худож. движение в европ. культуре, охватившее все виды искусства и науку, расцвет к-рого приходится на конец xviii — начало xix в. Р. был порожден совокупностью мн. причин, как социально-исторических, так и внутрихудож
12. Стиль в искусстве, возникший во Франции в первой половине xviii века как развитие стиля барокко
14. Виды художественного творчества, которые представляют собой органическое слияние или относительно свободную комбинацию разных видов искусств, образующих качественно новое и единое эстетическое целое
15. Это рисунок и художественные печатные произведения
17. Пространственно - изобразительное искусство
19. Направление во французской живописи конца xix — начала xx века
20. Самым знаменитый художник –сюрреалист
По вертикали
1. Изобразительное искусство, специфика которого заключается в представлении при помощи красок, нанесенных на поверхность изображение реального мира
2. Направление живописи начала xx в
4. Виды искусства, которые распространяются во времени
5. Нашейное украшение состоящее из отдельных звеньев в виде креста
7. Вид искусства, художественно осваивающий мир через драматическое действие, осуществляемое творческим коллективом
8. К этим видам искусства относят те виды искусства, которые живут в пространстве, распространяются в пространстве
9. Монументальный вид искусства, целью которого является создание сооружений и зданий
10. Как искусствоведческий термин, Барокко ввели в литературу швейцарские теоретики искусства Вёльфлин и …
11. Ввид искусства, в котором материальным носителем образности является слово
13. В общем смысле это слово означает «греко-римская древность»
16. Сложение системы архитектурных ордеров
17. Фактор творческого процесса, осуществление ориента¬ции художника по отношению к реальности, к художественной традиции, к публике
18. Стиль позднего классицизма в архитектуре и прикладном искусстве
Сори, некоторые клеточки не вместились на фотку, надеюсь поймёшь
