Question

Что плохого в калькуляторе на уроках математики?

Очень часто замечаю как нас заставляют думать и говорят что это всё нужно в голове, а калькулятор использовать нельзя, но почему? Калькулятор же и придуман именно для того, чтобы считать и делать более быстрые и точные вычисления, а человеку это в голое уже не нужно, научите его лучше пользоваться калькулятором. Конечно расчеты в голове - это очень здорово, но сейчас же 21 век на дворе, а не 19 и учить таблицы умножения и делать расчёты в голове больше не нужно, конечно можно этим пользоваться при желании, но зачем это делать принудительно?

Дело в том, что я знаю очень много людей которые не знают таблицу умножения в свои 20, а кто то и в 30 лет, но хорошо жить им это не мешает, поправьте если не прав.

Answer 1

Ничего плохого в использование калькуляторов на уроках математики я не вижу. Мои ученики носят с собой калькуляторы, ведь они нужны на многих уроках, кроме математики (физика, география, химия, астрономия, биология). А на уроках математики я разрешаю использовать калькулятор вот в таких случаях.

1. Для проверки своих расчетов, вычислений (в основном в 5-7 классах).
2. Для нахождения значений арифметических корней, квадратов и кубов больших чисел, значений тригонометрических функций и т.д. (в основном в старших классах).
3. Кроме этого в программе предусмотрены уроки для работы с калькулятором и в учебниках есть соответствующие задания.
4. Разрешаю использовать калькулятор, когда вычисления играют второстепенную роль, и то ученикам, которым трудно даются вычисления с длинными десятичными дробями.

Но все же злоупотреблять калькулятором на уроках нельзя, он не заменить ручного способа вычисления.

Тем более на ОГЭ и ЕГЭ по математике калькулятор запрещен, ученики не должны привыкать к такому "машинному" способу вычисления.

Я имею в виду именно калькулятор, а не смартфон или телефон, где есть соответствующее приложение. Телефонами на уроках не пользуемся никогда, ни в любом качестве.

Answer 2

Современная жизнь набирает темп, часто у нас нету времени даже вытащить записную книжку и все нужные вещи мы держим в голове или в телефоне. Но есть такие знания, которые не будут лишними.

В походе по магазинам легче считать в голове сумму покупок, чтоб не вылезти за пределы бюджета или чтоб не обсчитали на кассе.

Даже просто покупая пять роз по 120 рублей посчитать в уме быстрее, чем доставать телефон и считать на калькуляторе. Да и не всегда калькулятор будет у Вас под рукой, разрядился телефон, просто трудно или долго доставать и по сути Вы беспомощны как младенец, обсчитывай сколько хочешь.

Кроме того навык счета в уме элементарно развивает мышление, тренирует память, разгоняет застоявшиеся извилины, чтоб они не атрофировались за ненадобностью=).

Сейчас в школах, не то чтоб совсем не разрешают пользоваться калькулятором, просто ограничивают его использование, пока не научишься считать так же сам, чтоб понимать что откуда берется. Ведь, согласитесь, будет очень смешно, если простейший калькулятор будет умнее человека.

Любая машина может дать сбой, и если человек даже приблизительно не понимает как и откуда берутся эти вычисления, то он не сможет вовремя заметить ошибку. А ведь в некоторых областях работы малейшая ошибка может стоить жизней людей. И будет как с известным математиком, который умер от своей же ошибки в вычислениях, неправильно рассчитав длину страховочного троса.

Answer 3

А теперь нужно вспомнить, для чего люди ходят в школу? Для того, чтобы учиться? А может быть для того, чтобы учить свой калькулятор? Так он и так это уже умеет. Или я чего не понимаю? Я понимаю, что с калькулятором легче. Но учеба не является учебой без напряжения воли. Это напряжение окупается легкостью, когда навык приобретен. Свободными нас делает не наличие аппаратов, которые всё за нас делают. А умение обходиться в любой ситуации минимумом средств. Человек умеющий считать в уме имеет конкурентное преимущество перед тем, кто не умеет в любых условиях. В школе есть шанс заиметь это преимущество. Для этого в жизни и выделено время для школы.

Кстати, трудность овладения устным счетом более складывается не из усвоения самого знания и навыка, а из борьбы с убеждением, что нам это не нужно. Вы боретесь со своим сопротивлением, а не с самим "гранитом науки". Если вы просто выучите без рассуждений, вам будет гораздо легче.

Answer 4

Ну начнем с того, что калькулятор не всегда в доступности и иногда приходится делать расчеты быстро. Например вы стоите на кассе в магазине, покупаете какой-то товар, а вам говорят, что вам не хватает. Кассир может банально ошибиться, а может сделать это специально. За вами стоит очередь, а вы достаете телефон и перемножаете двенадцать на двадцать пять. Могут и нагрубить как минимум, вы не один, задерживаете людей. Да и как это выглядит со стороны.

Или занимаетесь ремонтом. Все руки в грязи, клее и ещё бог знает в чем. А вам надо перемножить два числа и руки заняты. У меня это займет пять секунд, у человека, не знающего таблицу умножения пятнадцать минут. Пока руки помоет, найдет калькулятор, премножит. А через пять минут надо опять что-нибудь перемножить, гвозди на рейки, к примеру. То, что я сделаю за пятнадцать минут, у неграмотного человека займет времени до вечера. И таких ситуаций в жизни на каждом шагу. Посчитать потребление электроэнергии, воды, газа. Отсчитать необходимое количество продуктов при готовке и т.д. Жить конечно можно, из-за отсутствия простейших навыков ещё никто не умирал, но крайне неудобно.

А калькулятор конечно нужен, когда ,к примеру, куча расчетов и все в голове удержать невозможно.

Когда я учился, нам разрешили пользоваться калькулятором только классе в девятом, когда были необходимы сложные расчеты. А так учили таблицу Брадиса, таблицу квадратов и кубов. Все это пригодилось в жизни, за исключением пожалуй таблиц Брадиса. Но на тот момент они были необходимы.

Answer 5

В своем пояснении к своему вопросу вы сами ответили на свой вопрос. Школа для того и создана чтобы учиться. Просто будет смешно, когда отключится свет или сломается калькулятор и человек не сможет сосчитать простые математические действия.