Проблемы в том, что у ребенка маленький словарный запас, и чтобы его пополнить, новые слова должны быть ему понятны с точки зрения лексического и грамматического значения, орфоэпии, произнесены вслух в потоке речи и использованы по назначению. Это долгая работа, требующая ежедневных упражнений.
Когда я была ребенком, мне пришлось искать способы запоминания параграфов по истории. Учитель требовал пересказ, близкий к тексту.
Я читала абзац и пересказывала его вслух, заглядывая в книгу. Если не получалось пересказать, читала предложение и проговаривала его близко к тексту. Спрашивала непонятные слова у родителей.
За полгода мой словарный запас настолько увеличился, что у меня получалось запомнить текст параграфа за 1 прочтение и 1 пересказ.
Если нужно запомнить страницу и пересказать ее, можно использовать механическое заучивание. Сначала прочитайте текст с карандашом в руках. Поделите его на смысловые абзацы. Озаглавьте их. Можно записать план или прямо в книге оставить заметки.
Каждый абзац начитайте в темпе скороговорки 6 раз( первый раз читайте абзац медленно, и с каждым разом ускоряйте темп речи) и перескажите, как запомнили. Получается очень близко к тексту, и никакой тупой зубрежки. Затем текст читается еще раз, книга закрывается и выученный материал пересказывается по плану на ура.
Такая техника учит подсознание работать с текстом, сворачивая его до нескольких предложений плана и разворачивая его в объемный материал при необходимости развернутого ответа.
Последняя методика часто используется моей 12 летней дочерью, когда ей нужно за час выучить стихотворение наизусть или кусок прозы на литературу.
