Видимо, в данном случай речь идёт о повторении.
Иными словами, как заставить ребёнка повторять за вами и тем самым стимулировать возникновение речи.
Здесь, мне кажется, только идти от самого ребёнка, что ему нравится больше всего.
У нас в 2 года ещё не было речи как таковой, только лепетание. Но нам очень нравилось разглядывать картинки с животными. Так и начинали. Смотрим книгу, показываем пальцем, чётко произносим кто это. Стал повторять. Можно не просто говорить, а напевать по слогам.
Потом ходили к логопеду, очень понравились мне картинки с точками. Когда слово или предложение нужно говорить, нажимая на эти точки, как на кнопочки. Можно тоже нараспев говорить. Нажимать нужно в такт. Один слог - одно нажатие. Или одно слово - одно нажатие. Если ребёнок не повторяет, то говорить самой и нажимать его пальчиками. Так работают со сложными и неговорящими детьми, методика действительно работает.
У нас тоже самое. Отдельные слоги, да на своем лепечет. Я сильно не переживаю, главное, что хоть что-то лепечет. А так, возможно слышали выражение, что
Это значит, что надо развивать моторику ручек:
- пальчиковая гимнастика (сорока-белобока, мы строгали т д) и массаж ручек
- давать трогать разные поверхности (гладкие-шершавые, крупные-мелкие и тд)
- мозаика, бусинки, макароны, фасольки - играем просто так или сортируем по баночкам, контейнерам. Раскладываем в формочки для льда пальчиками или ложкой
- лепка, рисование, конструкторы
- летом - игры в песочнице, зимой - лепка снежков.
В последнее время стала замечать, что ребенок стал повторять за мной слова, вернее пытается сказать слово. Вместо пить - пи и так далее. Думаю, что надо больше и больше разговаривать с малышом.
По нормам врачей ребенок должен иметь такой словарный запас, но на практике очень мало детей в 2 года умеют столько слов произносить. Как мне объясняла логопед словами в данном случаи считаются и полностью произносимые и даже те, которыми ребенок ещё только учится обозначать предметы (би-би, ля-ля и т.д.)
Норматив считался раньше в прочтении за определенное время 100 слов в минуту примерно, возможно сейчас нормативы изменились, но 100 слов ребенок должен прочитать все равно, таковы нормативы МОН, так что если не скорочтение , то к логопеду или к дефектологу.
Если ребенок плохо говорит в 2 года - это не повод для паники, но некоторые шаги предпринять нужно. Во первых, насколько плохо говорит ребенок? Если говорит отдельные слова и слоги, если у него присутствует указательный жест, и он понимает речь других, то беспокоиться особо не о чем. Если не говорит совсем, не реагирует на обращенную к нему речь, если у него отсутствует указательный жест, то нужно проконсультироваться с отоларингологом - на предмет проверки слуха и неврологом.
Если все нормально, то можно подождать до двух с половиной - трёх лет, пытаясь "разговорить" ребенка, занимаясь с ним. Если ближе к трем годам, изменений не будет, то нужны будут консультации логопеда и деффектолога, дополнительные занятия с ними по определенной методике, логопедическая группа в детском саду...
Более подробно, я, наверное, описывать не буду, это уже выходит за рамки вопроса. Могу только сказать, что сейчас, мы все это проходим с моим внуком, которому 4 года. Сейчас, очень много таких детишек-молчунов, с чем это связано, неизвестно. Но проблемы с развитием речи имеет примерно треть детей, не имеющих при этом, задержки психического развития.
