Видимо, в данном случай речь идёт о повторении.
Иными словами, как заставить ребёнка повторять за вами и тем самым стимулировать возникновение речи.
Здесь, мне кажется, только идти от самого ребёнка, что ему нравится больше всего.
У нас в 2 года ещё не было речи как таковой, только лепетание. Но нам очень нравилось разглядывать картинки с животными. Так и начинали. Смотрим книгу, показываем пальцем, чётко произносим кто это. Стал повторять. Можно не просто говорить, а напевать по слогам.
Потом ходили к логопеду, очень понравились мне картинки с точками. Когда слово или предложение нужно говорить, нажимая на эти точки, как на кнопочки. Можно тоже нараспев говорить. Нажимать нужно в такт. Один слог - одно нажатие. Или одно слово - одно нажатие. Если ребёнок не повторяет, то говорить самой и нажимать его пальчиками. Так работают со сложными и неговорящими детьми, методика действительно работает.
У нас тоже самое. Отдельные слоги, да на своем лепечет. Я сильно не переживаю, главное, что хоть что-то лепечет. А так, возможно слышали выражение, что
Это значит, что надо развивать моторику ручек:
- пальчиковая гимнастика (сорока-белобока, мы строгали т д) и массаж ручек
- давать трогать разные поверхности (гладкие-шершавые, крупные-мелкие и тд)
- мозаика, бусинки, макароны, фасольки - играем просто так или сортируем по баночкам, контейнерам. Раскладываем в формочки для льда пальчиками или ложкой
- лепка, рисование, конструкторы
- летом - игры в песочнице, зимой - лепка снежков.
В последнее время стала замечать, что ребенок стал повторять за мной слова, вернее пытается сказать слово. Вместо пить - пи и так далее. Думаю, что надо больше и больше разговаривать с малышом.
Во-первых, нужно показать ребенку правильную артикуляцию звука"ш" (если у него получается не правильно):открываем рот, показываем какие у нас зубы, плотно сжимаем их, язычок назад убираем (но он никуда не упирается), пропускаем воздух через зубы, (шипим как змея., или, как выходит воздух из лопнувшего шарика). Чистоговорки на этот звук: "Шесть мышат в шалаше шуршат"."Антошка и Лёшка глядят из окошка", "Лягушка охотится за мошками и букашками","Хорош малышка Мишка в новой рубашке". Или стихотворение: Мышонку шепчет мышь:
Ты всё шуршишь, не спишь!
Мышонок шепчет мыши:
Шуршать я буду тише.
Нужно просто разговаривать с малышом. Постоянно. Говорить можно обо всём. Я пела песенки дочке уже в роддоме. Можно читать вслух книги, стихи. Когда кормила старшего сына грудью, читала стихи. Читала вслух. И мне нравилось, и малыш был не против. Правда, это был Есенин.
Так что общение и ещё раз общение. Ребёнок должен слышать речь. Но она должна быть правильная. Сюсюканье, коверканье слов, как многие любят делать, вряд ли простимулирует развитие речи. Говорить нужно красиво, правильно.
И пустышку убрать всё таки нужно. Лично мои наблюдения. Если рот занят постоянно соской, вряд ли речь будет развиваться. Ведь малышу нужно гулить, лепетать, издавать звуки. Мои дети очень рано начинали говорить. Точно не скажу в каком возрасте, это было постепенно от отдельных слов до года к словосочетаниям и предложениям. На улице все удивлялись. А я удивлялась что же они хотят от своих детей с пустышкой во рту. Мы не пользовались совсем.
Какие-то развивающие мультики использовать не стоит.
Ручкам малыша нужно давать трогать все предметы. Развитие моторики способствует развитию речи. Главное успокоится и следить за развитием ребёнка с радостью и без напряжения, не стараясь ускорить, не ждать когда же заговорит, пойдёт и так далее. Всё это он сделает на определённом этапе развития. Психологический настрой взрослого влияет и на ребёнка. Дети всё чувствуют.
Если ребенок плохо говорит в 2 года - это не повод для паники, но некоторые шаги предпринять нужно. Во первых, насколько плохо говорит ребенок? Если говорит отдельные слова и слоги, если у него присутствует указательный жест, и он понимает речь других, то беспокоиться особо не о чем. Если не говорит совсем, не реагирует на обращенную к нему речь, если у него отсутствует указательный жест, то нужно проконсультироваться с отоларингологом - на предмет проверки слуха и неврологом.
Если все нормально, то можно подождать до двух с половиной - трёх лет, пытаясь "разговорить" ребенка, занимаясь с ним. Если ближе к трем годам, изменений не будет, то нужны будут консультации логопеда и деффектолога, дополнительные занятия с ними по определенной методике, логопедическая группа в детском саду...
Более подробно, я, наверное, описывать не буду, это уже выходит за рамки вопроса. Могу только сказать, что сейчас, мы все это проходим с моим внуком, которому 4 года. Сейчас, очень много таких детишек-молчунов, с чем это связано, неизвестно. Но проблемы с развитием речи имеет примерно треть детей, не имеющих при этом, задержки психического развития.
