Конечно, деление тут весьма условное, ведь стоит помнить, что сёла бывают довольно крупными, а окраины городов по фотографиям сложно отличить от села. Однако, выполняя это задание, поделить надо следующим образом.
Город
Картинки 1, 4, 5. В городе есть магазины и кафе да ещё и с яркими вывесками, парк развлечений, многоэтажки и транспорт, дороги заасфальтированы.
Село
Картинки 2, 3, 6. Деревянные домики и отсутствие в них водопровода, животное хозяйство, поля — это признаки сельской жизни.
Да действительно Нам мир действительно чудесный и удивительный. Нарисовать на эту тему можно множество рисунков. А у детей собственный взгляд на волшебство в мире. Очень интересно узнать, что думает нарисовать ваш ребенок, возможно у него очень стоящая идея и к ней можно будет добавить совсем немного вашего опыта. Сказочные сюжеты, волшебные миру где все красиво и чисто. Такой и хотелось бы видеть нашу планету. Для хранителей нашей природы экологов, все таки главным цветом остается зеленый, и это можно отметить на рисунке. Нарисовать саму планету, раскрасив материки зеленым, добавить любимых сказочных персонажей, пририсовать радуга (для детей - это действительно волшебство). А еще полезно провести с ребенком небольшую беседу и обсудить. Как именно он может заботиться о природе (например: на раскидывать мусор в городе и в особенности у водоемов, помогать родителям разделять мусор, собирать в доме пластиковый мусор и напоминать родителям увозить в пункты приема). Ведь од каждого из нас зависит в каком мире мы будем жить - Волшебной или Сером!!!!
1 Подчеркнём определённым цветом название животного, имеющего принадлежность к одной из 4-х групп и раскроем значение цвета:
2 Изобразим схематически основные признаки для каждой из четырёх групп и сначала напишем объяснения этих признаков:
3 Покажем наглядно примеры животных, принадлежащих к каждой группе в отдельности:
4 Покажем Наде, как нужно искать названия групп в предложенном ребусе
5 Теперь будем сравнивать предложенных нам животных по размерам - мы должны пронумеровать этих животных в синих и красных квадратиках двумя способами: по возрастанию их размера (красный квадрат) и по убыванию (синий квадрат):
7 Синими стрелочками покажем земноводных и пресноводных:
8 Теперь нам нужно подумать над сравнением лягушек и жаб и записать это:
9 Для вашего удобства привожу таблицу сравнения лягушек и жаб:
Виды транспорта по способу перемещения различают: воздушный, наземный, водный.
На картинке хорошо показаны виды транспорта.
К воздушному транспорту относят самолеты, вертолеты, воздушные шары, ракеты, дирижабли, которые перемещаются в воздушном пространстве.
К наземному транспорту относятся машины (грузовые и легковые), автобусы, троллейбусы, мотоциклы, велосипеды, поезда и трамваи.
Водный транспорт доставляет пассажиров и грузы по воде (реки, моря). Это корабли, катера, подводные лодки, яхты.
Транспорт, с использованием животных в виде упряжки, называют гужевым транспортом. Это карета с лошадью или телега, собачья упряжка.
1 В таблицу занесём названия диких и культурных растений к примеру следующим образом:
2 Разноцветными стрелочками укажем к каким группам относятся растения нарисованные на картинках:
красной стрелочкой покажем что вишня относится к деревьям. Розовой стрелочкой соединим малину и кустарники. Огурец зелёной стрелочкой соединим с травянистыми растениями.
На этой картинке так же разноцветными стрелками соединим растение и его группу.
Повторим для большей ясности наши соединения используя слова:
3 Поставим номера для фруктов. Вкус у этих фруктов разный: у граната зёрнышки кисло-сладкие, у манго мякоть сладкая, у сушёных фиников вкус приторно сладкий, у папайи вкус похож на недозрелую дыню.
4 Жил-был репейник. Он жил на краю большого поля, на котором был посеян овёс. Репейник всё лето рос, цвёл, набирался сил и наслаждался летней жизнью. Вдруг однажды ближе к осени, когда урожай овса уже убрали, на поле пригнали стадо коров, которые стали щипать травку на поле. Одна корова оказалась с краю поля и увидела пышный репейник. Корова была молодая не опытная она засмотрелась на жирный куст репейника и решила его попробовать, но репейник был такой колючий, что корова оцарапала себе язык и рассердилась очень на репейник. Она взмахнула своим длинным хвостом и ударила по кусту репейника и не заметила как к её хвосту прицепились колючки репейника. Корова ушла от куста репейника вместе с колючками на хвосте. А дома хозяйка увидела репейник на хвосте коровы и сняла колючки с хвоста и выбросила их за забор. Так семена репейника, благодаря корове, оказались далеко от их родного куста. Семена репейника проросли на следующий год прямо за забором того дома, где жила хозяйка и её корова.
