Напишем описание картины Серова "Девочка с персиками" используя опорные слова:
На этой картине художник изобразил портрет девочки, которая сидит за столом, а на столе лежат несколько персиков.
Мы видим красивую, немного задумчивую девочку, которая кажется хочет улыбнуться, но старательно прячет улыбку за сомкнутыми губами. Она одета в розовую кофточку, украшенную большим черным в белую горошину бантом. В руках девочка держит спелый смугло-розовый персик.
У девочки большие карие глаза и роскошные черные волосы, на смуглых щеках играет румянец.
Девочка сидит в просторной комнате, освященной серебристым дневным светом, и солнечные блики играют на белоснежной скатерти. На столе лежат три персика и серебряный нож. За окном мы видим желтые листья дерева - уже осень.
Это очень светлая и добрая картина, которая наполнена свежестью осеннего сада и домашним теплом.
Почему не надо лгать.
Лгать не надо никогда, потому что плохо лгать.
Никто не будет играть с человеком, который врет, никто не захочет стать другом человеку, который врет, никто не будет уважать человека, который постоянно врет.
Как вообще можно общаться с тем, кто врет, ведь ты никогда не можешь быть уверена в том, что этот человек на этот раз говорит правду. Тебе все равно будет казаться, что он в очередной раз врет, что-то придумывает, обманывает.
И пусть даже он обманывает без злых намерений, но все равно это получается обман. А от обмана никогда не бывает хорошо другому человеку. Поэтому я считаю что нельзя лгать никогда. Ни другим, ни даже себе.
Как мне удалось разглядеть в этом тексте выделены три орфограммы: рыбеШки, захОдил, берЕгу.
Две орфограммы на безударные гласные в корне проверяются однокоренными словами: Ход и Побережье. Написание оглушенной согласной Ш проверяется постановкой после нее гласной: рыбешек.
Теперь дадим название нашему тексту:
Петух - любитель рыбной ловли.
Составим из набора слов предложения:
- После разлива реки осталась лужица большая на лугу.
- Рыбешки там плавали мелкие.
- Каждый день сюда на рыбалку приходил петух.
- Заходил он в воду и клювом доставал рыбу.
- Рыбак всегда делился с курами уловом.
- Они ожидали угощение на берегу.
Рассказ на тему "Наша классная комната"
Наш класс находится на третьем этаже школы. Если подниматься по правой лестнице с коридора первого этажа, то следует повернуть направо и третьи двери будут нашего класса.
В нашем классе стоят школьные парты в три ряда. Моя парта находится в среднем ряду третья от стола учителя. Поэтому если я смотрю вперед, я вижу сперва учительский стол, а за ним во всю стену школьную доску. На этой доске учитель пишет нам задания, а мы пишем ответы.
Слева от меня расположены три больших окна, окна у нас пластиковые, так как недавно в школе был ремонт и очень светлые, с большими подоконниками. На подоконниках стоят горшки с цветами. Вон тот зеленый горшочек с кротоном принесла я.
Справа и за моей спиной вдоль стены стоят шкафчики. Часть из них под наши вещи, часть под учебные пособия. Мой шкафчик под номером 9, на дверце которого нарисован зайчик.
Вокруг меня сидят мои одноклассники, все они сосредоточенно пишут рассказ о классной комнате.
Эта старинная русская пословица означает, что о человеке добром, почетном,с положительными качествами, чьи заслуги признаны обществом, будут говорить и отзываться хорошо, добрыми словами, положительно. То есть у хорошего человека, и слава хорошая. Аналог - Каков Савва, такова ему и слава. Пример: Об Иване вышла заметка в газете, где его хвалили как лучшего волонтёра по очистке парков от мусора. Ну что сказать, доброму Савве, добрая слава.