Вы должны постоянно им заниматься и развивать его, то есть не остановиться в развитии. Так как если вы перестанете развиваться, то вскоре вы не сможете использовать свой талант качественно. Если этот природный талант нравится вашему ребенку, то не запрещайте ему им заниматься, так как это только поможет развитию.
У каждого человека есть свой талант, который ему нравится. Может-быть у вашего ребенка несколько талантов. Советую уделить время, тому таланту, который ему нравится.
Можно попробовать предложить вместе послушать аудиокнигу.
Для этого сначала выберите нужную аудиокнигу, где актёр (или актриса) читают замечательно, с выражением, без ошибок. (Есть и такие, где задействованы несколько актёров - мы слышим разные голоса разных героев.) Может быть, голос актёра сопровождает соответствующая тексту музыка. В общем, прослушивание должно заинтересовать ребёнка.
Можно для начала предложить послушать примерно полчаса. После этого поинтересоваться впечатлениями, мнением ребёнка. Если ему понравилось, слушайте каждый день примерно по полчаса (далее внимание может рассеиваться), или несколько раз в день (как ребёнок захочет).
Если ребёнку в учебном году нужно будет прочитать прослушанную летом книгу, она уже легче будет им восприниматься. А может быть, и понравится.
Есть такое понятие как надо, и это надо делают все папа ходит на работу, мама каждый день моет посуду, готовит кушать, она не хочет, мама хочет полежать с любимой книжкой, но нет мама встает, не хочет, ей не нравится, но она идет и делает потому что кушать само не приготовится и голодными вся семья сидеть не будет. Вот такие обычно беседы я провожу со своей дочкой когда она мне говорит что она не хочет убирать игрушки, ей 3 годика. Иногда говорить приходится долго приводя кучу того что не хочет делать папа, или мама, но они это делают, потому что есть слово НАДО. Единственное чем я смягчаю разговор, тем что если мы с ней сейчас быстро уберемся и приготовим обед, тогда у нас останется время на что нибудь интересное, например поиграть вместе или погулять. Вот так же и ВЫ можете объяснять Вашему ребенку что не зависимо от того нравится или нет он будет заниматься этим делом, но хорошо и качественно сделанная им работа по предмету который он не любит позволит ему скорее отмучится и заняться тем что он любит.
А что касается первых двух причин, тут я бы вмешалась в ситуацию и без ребенка очень серьезно поговорила бы с учителем о причинах негативного отношения ребенка к предмету и учителю. Если беседа бы не привела к положительному результату, то разговор уже состоялся бы с руководством школы, при необходимости пошла бы и выше. Есть действительно сложные предметы, а есть учителя которые ходят на работу и при этом ненавидят детей и не скрывают этого.
Смотря что понимается под этим выражением. Бить по рукам именно как по части тела, как и по ногам, как и по любой другой части тела ребенка не рекомендую. Можно нанести повреждения, которые могут проявиться в будущем. Бить своего ребенка это все равно что бить свое будущее.
Есть переносное значение выражения "Бить по рукам" в смысле лишать инициативы - тоже не советую. Дети на то и проявляют инициативу, как инструмент познания мира. В данном случае ограничивая их развитие можно получить недоразвитую личность, которая будет всего бояться.
Таким образом получается бить ребенка ни в прямом ни в переносном смысле по рукам нельзя, а вот управлять его инициативой просто необходимо направляя её в нужное русло.
Дали ручку ему и далее как ему удобно так и пусть пишет. Не навязывайте ему "правильную" руку, сейчас не совдеп.
У меня старший сын амбидекстр - пишет левой, но может и правой.
Даже не задумывалась о том, как учить ребенка правильно ручку держать. Показала пару раз и все.
