Помню в третьем классе наш учитель заболел и уроки заменяла учительница с другого класса. В конце урока появилось правило: слово "свадьба" пишется через букву "т" потому, что проверочное слово "сватать". Вот с тех пор точно знаю, что грамотность учителю необходима. Иначе какой же он "учитель".
Методика Монтессори основана на инициативе ребенка. В обычной педагогике инициатива исходит от воспитателя. Он подбирает упражнения, пишет планы, продумывает занятие, и самое главное - заставляет выполнять упражнения, принуждает ребенка до определенной активности.
В Монтессори же ребенок делает то, что хочет. Единственно ему для этого создается Монтессори-середовище, то есть комната с определенным набором игр и игрушек. Причем они настолько интересны для ребенка, что он с удовольствием сам в них играет. Воспитатель ему нужен только для того, чтобы показать, как правильно играть в ту или иную игру.
Все игры и игрушки - учебно-развивательные. Ребенок, играя в них, обязательно чему-то научится. Причем сделает это сам и быстрее, чем на обычных занятиях.
Однако Монтессори-методика имеет и некоторые минусы.....
Система Монтессори рассматривает ребенка как целостную личность, которая находится в постоянном развитии. В рамках этой системы дети до 3-х лет совместно с мамами учатся делать аппликации, лепить из пластилина, делают пальчиковую гимнастику, упражнения по развитию координации движения. Интересна и методика игры в сказку, когда детками разыгрываются целые представления. Это развивает речь и обогащает словарный запас ребенка, учит понимать смысл и содержание сказки.
В старших группах по системе Монтессори предполагается смещение ролей: например, младшие могут быть в роли учеников или слушателей, а те, кто постарше, могут сами учить малышей азам ботаники, зоологии, анатомии и географии.
Кроме всего этого система Монтессори научит читать и писать, разовьет навыки самообслуживания и самостоятельности, научит разлечать цвета и мыслить логически.
Не знаю как в странах СНГ, скажу про наши садики в Белгородской области "Солнечный Монтессори". В этих садиках работают по этой методике и реализован в полном объеме.Во- первых, педагоги все имеют дипломы ассоциации монтессори педагогов россии и международного института монтессори педагогики.В этих учреждениях родители могут посетить пробные занятия и экскурсии по детскому саду.
Думаю, лишними будут не сами знания, а большая загруженность ребенка. Все зависит от того, в какой форме подаются эти знания. Если раз в день в форме интересной игры - ничего страшного, вреда не будет. На счет пользы тоже сомневаюсь. Дети очень быстро все забывают если каждый день не повторять. А если каждый день повторять огромный объем информации, ребенок будет очень уставать, плохо спать, станет капризным, потеряет интерес к занятиям. Лично мое мнение - развивать ребенка нужно, но без фанатизма. Сколько показывали "гениев", которые в пеленках знали энциклопедию, а выросли совершенно обычными людьми, и ничего не помнят из этой энциклопедии. В первую очередь ребенку нужны знания, которые оградят его от опасностей (горячее, скользкое, острое), помогут изучить окружающий мир (названия и назначение предметов), разовьют мелкую моторику (как держать ложку, застегивать пуговицы, лепить шарики из пластилина)и речь (сказки, стишки, песни, логопедические игры с язычком). Остальное можно изучать, если есть интерес у ребенка.