Воспитание можно условно расшифровать "в ось питания". Чем раньше по возрасту тем более ближе к оси, а значит основополагающих влияния окружения ребенка. Начинается всё с зачатия и 9 месяцев беременности - это уже воспитание. И здесь нельзя переоценить влияние маминого образа жизни, ее питания, настроения на всю последующую жизнь ребенка. После рождения ребенок первые 7 лет живёт примером родителей. Не словами, не нравоучениями, а примером. Здесь закладывается судьба, счастье, образ жизни. Во второе семилетие наступает пора первого влияния кого-то помимо родителей. Здесь ребенок живёт авторитетами родителей, учителей, лидеров, литературных и сказочных героев. В третье семилетие он пробует на вкус свой интеллект, собственные мысли, собственный образ жизни, особое влияние здесь оказывают равные сверстники. Здесь он начинает анализировать смыслы и отличать ложь от правды, искренность от лицемерия.
Говорить о воспитании в 4 семилетие уже поздно.
Да, права и актуальна. Но ее не стоит понимать буквально и пороть ребенка до полусмерти.
Здесь вложена идея привить ребенку понимание своих действий, понятия ответственности и наказуемости. Ведь если ребенку ни в чем не отказывали и не ограничивали, то зачастую из него вырастает человек, уверенный в своей безнаказанности, и это не есть хорошо. Так что всего должно быть в меру, в том числе и наказаний.
Школу надо закончить ребёнку, потому что среднее образование обязательно, и когда придёт время обучения в 9 классе, подумать о выборе: отправиться в техникум после 9 класса или пройти обучение во всех 11 классах школы.
Если ребёнок всё же умудрится досрочно и навсегда покинуть школу, то подавляющее большинство рабочих мест будет для него закрыто, а это приводит к бедности или даже к нищите. То, что вы даёте ребёнку деньги и всё для него покупаете это временно, надо его стимулировать к тому, чтобы он от 18 лет или позднее начал сам зарабатывать деньги и обеспечивать самого себя. А ещё если ребёнок не закончит школу, то он наверное станет весьма малообщительным в общении с другими людьми. Развитие ребёнка надо начинать с обязанностей, а уже по результатам соблюдения этих обязанностей он будет получать права.
Поговорите с ним о том, какая проблема его волнует и мешает ему учиться, надо вместе подискутировать об этом, и пусть он продвигается к своей цели не в ущерб своей учёбе.
Увы,такова культура в обществе в котором вы живете. В одиночку этого не изменить, ведь насаждался десятилетиями принцип: быть как все. А инвалид он не как все, он выделяется, иногда слишком (например отсутствием конечностей, тогда буллинга,травли нет). Сейчас с этим принципом никто не борется, это не в интересах "элит".
В первую очередь, надо отметить, что ответственность за воспитание детей лежит на их родителях. Не воспитатели в садиках, и уже тем более не учителя в школе должны этим заниматься. Хотя бы потому, что главные черты будущего характера ребенка складываются в том возрасте, когда авторитетом для детей являются только их родители.
Ну а во-вторых, сейчас есть много самых разных методик воспитания, среди которых и строгая дисциплина, и полнейшая вседозволенность. И полное отсутствие методик вообще.
Ну а на третий ваш вопрос можно ответить так: в большинстве случаев, их родители не алкоголики и не иные асоциальные элементы, которым нет дела до ребенка. Наоборот, им есть до него дело и они всячески стараются дать ему в жизни только лучшее, поэтому всё время проводят на работе. Так что приходится делать выбор между семейным теплом, поддержкой и воспитанием и финансовым благополучием семьи в пользу последнего. И, если подумать, их выбор рационален.
