Могу судить как коллега о мужчинах-педагогах. В школах их мало и поэтому им предоставляют все возможные преференции. И различные доплаты, одинаково выполненную работу оценят выше, сквозь пальцы смотрят на различные мелкие проступки, они легче продвигаются по служебной лестнице. Естественно, что расплачиваются они за это тем, что там где требуется физическая сила - их участие даже не обсуждается.
Но все эти преимущества со стороны администрации.
Никаких преимуществ перед детьми они не имеют, надо сначала доказать свою состоятельность, как педагога.
Не каждый мужчина рад женскому преимуществу в коллективе.
Среди школьных педагогов юмористов как-то не встретилось, а вот в университете были.
Чем обычно студенты занимаются на лекции по философии?
У нас делали что угодно, могли даже вздремнуть сладенько - преподавателя только слушали единицы.
Ну и философ наш не мог отказать себе в удовольствии немножко поразвлечься в отместку.
Как-то раз, спокойно так, размеренно, не меняя темпа, тембра и интонации, говорит : "Тех, кто меня сейчас слышит, попрошу оставаться на своих местах - продолжаем сидеть на попе ровно".
Потом как рявкнет: "Встали все!"
Всех подскочивших ждала проверочная, остальных отпустил.
Кто должен заниматься с отстающим учеником: учителя или родители?
Если ребёнок учится хуже своих одноклассников, то учитель не будет заниматься им индивидуально и порекомендует родителям заниматься с ребёнком усиленно или нанять репетитора. Поэтому проблема здесь не учителя, а его родителей. Все дети разные - одни сильны в учёбе, другим учёба даётся не просто и слабым детям помочь идти вровень с другими могут только родители и репетиторы.
Если ребёнок сильно отстаёт от общей программы и в течении 1 - 2 года у него не получается догнать сверстников, то собирается комиссия, на которой педагоги решают, что ребёнок умственно-отсталый и его с согласия родителей определяют в спецшколу для умственно-отсталых детей.
Конечно, можно. Главное поставить цель. И четко понимать, зачем это нужно. Еще очень важно, чтобы была мотивация и желательно усидчивость. Для самостоятельного изучения предметов нужно приложить в два разу больше усилий, а также потребуется больше времени для понимания и усвоения материала. Но мой ответ ДА!
Можно один раз поговорить с начальством учителя и обратить внимание на то, что учитель позволяет себе оценочные двусмысленные суждения. Напомнить ту историю, когда ребенок выбросился из окна, потому что учитель на него сорвал свои собственные переживания. Возможно, стоит задуматься о квалификации учителя, раз он в качестве мотивации вынужден применять такие методы, не умеет увлечь. Вот в таком тоне разговор. Сочувственный, без возмущения, но с твердым намерением прекратить казарменный подход. И беседовать не с самим учителем, а только с руководящим, имеющим над ним власть лицом.
Но в целом, лично я бы не стала придавать чрезмерного значения. Подобные "оскорбления" обидны только если попали в точку. А если нет, то человек просто нелеп и глуп, и все это заметят, в том числе он сам. Думаю, одной беседы с директором, если правильно эту беседу повести, более чем достаточно.
