У меня детей нет, но когда я училась в начальной школе, то, конечно, нам задавали меньше, чем в старших классах. Я училась в школе для детей с ДЦП, у нас до 4 класса был тихий час (с 5-го его отменили). То есть занятия заканчиваются, мы пообедаем, раздеваемся и спать. Как в садике, с той лишь разницей, что учимся и домашку задают. Примерно до обеда или в обед учителя уходили домой и приходила наша воспитательница Вера Юрьевна. Обычно она спрашивала нас, много ли уроков нам задали. А в начальной школе нам задавали не более 3 уроков, лишь в конце 4 класса иногда 4 (и то редко и домашние задание были не очень трудные). Если Вера Юрьевна интересовалась, сколько нам задали, мы ей отвечали так. Если нам задали 1 урок, то говорили, что задано мало. Если 2, то не очень много. Если 3, это считалось, что много. После тихого часа мы садились делать уроки. Чаще всего мы выполняли д/з на продленке. Но если задания были сложные или очень объемные, то приходилось брать домой доделывать. Но в начальной школе это было редко, а в старших классах довольно часто, так как очень много задавали. Ладно, что 6 уроков (в лучшем случае 5), но иногда зададут по математике 3 упражнения, вроде немного. Но эти задания такие объемные и сложные, что делаешь чуть ли не весь вечер! Конечно, если б мне математика давалась легко, я бы быстрее делала ее, и все упиралось бы только в то что много писАть. Но когда, извините, и писать много, да еще и толком не знаешь, как решить задачи - это вообще кошмар! Взять русский. С ним у меня было намного лучше, чем с математикой. Сочинения, конечно, трудновато было писать, но упражнения, где нужно было списать, вставить буквы и/или знаки препинания - это выполнялось без проблем. Единственное, часто не хотелось делать упражнения из-за того, что писать много. Но здесь ничего не оставалось как пересилить себя. Конечно, я всегда все выполняла, несмотря на нежелание, но если честно, я с самой начальной школы ненавижу много писать, потому что руки устают и болят. Конечно, я пыталась укрепить руки, но не вышло. Я по-прежнему ненавижу много писать, т. к. очень быстро от этого устаю: сильно болит рука, а порой даже трясется. Да и глаза тоже устают, что уж говорить! Конечно, приходится это делать и по учебе, и по жизни, но, если честно, читать я люблю больше, чем писать =) При чтении глаза устают, конечно, так хоть руки не болят =) Но, несмотря на это, было время, что я дневник вела. Потом, правда, забросила: поступила в колледж, а там задавали намного больше, чем в старших классах школы. Какой тут дневник: домашку бы осилить! Мне в старших классах задавали по 5-6 уроков, и то мне казалось это непосильным! Но как бы там ни было, школу окончила, колледж тоже!
А вот у одной моей соседки есть дочка Анна. Ей еще сложнее, чем мне. Аня сейчас учится в 4 классе. В обычной, а не в коррекционной школе. Так ей мало того, что задают очень много, ей задают домашку с 1 класса! Когда-то у меня была книжка, автора не помню, называлась "Как обучать 6-летнего ребенка азбуке". Там говорилось не только про азбуку, а вообще как подготовить ребенка к школе. Так вот там написано было, что первоклашкам задавать задания на дом не стОит. А Анечке задавали да еще как! Ладно если там поделку сделать или задания по прописям, или по математике что-то повторить. Но ей задавали, не поверите, по одной лишь математике по 10 упражнений минимум! По русскому - ужасно много! Да еще со 2-й недели (не полугодия!) они писали в тетрадах не с узкой линейкой, а с широкой, как все старшеклассники! И письменных заданий очень много. По математике задачи очень сложные. Конечно, возможно ее мама и бабушка преувеличивали, жалуясь на нагрузку, но они говорили нам, что в 1-м классе сидели с Аней чуть ли не до 12 ночи! Уроки делали! И сейчас ужасно много задают. И заметьте, девчонка учится не в гимназии, а в обыкновенной школе без всяких уклонов (математический, музыкальный и т. п.)! Как только Анечка выдерживает, я б не выдержала такой нагрузки!
