Об акценте говорят, когда слышат звуки. Дело в том, что в каждом языке для общения используются звуки и комбинации звуков. При этом количество одинаковых звуков в различных языках небольшое, есть звуки, которые с трудом можно произнести. Например, в английском языке есть звуки, которые с трудом может произнести русский, в русском языке этих звуков просто нет. Письменная речь - это запись звуков с помощью графических знаков, как ноты в музыке. Если текст написан без ошибок, то в нем акцента не будет, но при воспроизведении этих знаков звуком акцент может появиться, но в этом вина воспроизводящего текст.
Без пояснения к вопросу, сразу возникает мысль о физиологической сухости слизистой полости рта во время длительной речи. На это на трибуне оратора присутствует графин с водой и пустым стаканом. Наверно, сам Троцкий придумал. А с пояснением к вопросу всё оказывается не так просто. Следует оценить своё психоэмоциональное состояние во время разговора. Диалог это, или присутствует какая то аудитория. Нервно психологическая причина, волнение, страх перед аудиторией. Другой, возможный момент, наличие ревматизма в детском возрасте. Есть такое проявление детского ревматизма, как хорея. Страдают подкорковые ядра головного мозга. Один из вариантов остаточных явлений хореи у взрослых спастика жевательных мышц на фоне психоэмоциональных состояний.
Ударение в слове "валит" (форма третьего лица настоящего времени единственного числа глагола "валИть") в современном русском языке вариативно: и на корне, и на личном окончании.
Только на гласном "а" корня - "вАлит", если речь идёт о значении глагола "заставлять падать, опрокидывать".
И на гласном корня, и на гласном личного окончания - "вАлит"/"валИт", если глагол имеет значение "двигаться сплошной массой".
Смотрим орфоэпический словарь И. Резниченко.
Правильно будет говорить ДоЯр.Так принято в большинстве толковых и орфографических словарей («Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку»).Только в словаре Ожегова ударение на первый слог.
С ребенком в год нужно разговаривать. Обязательно проговаривайте все свои и его действия во время игры, совместных занятий. На прогулке рассказывайте ребенку, что Вы видите, показывайте разные предметы, дома, людей.
Обязательно читать вслух книжки, рассказывать стихи, петь песенки.
