Самое правильное воспитание детей - это не специальная система воспитания, а каждодневное общение, совместный труд, преодоление трудностей и вообще быть вместе, как можно больше и вести себя с ними честно.
Таким примером правильного воспитания я считаю бабушкино и дедушкино воспитание в российских семьях в прошлом и позапрошлом столетиях. Они (мне посчастливилось жить и с дедом, и с бабушкой, хоть и не так долго) были с нами каждый день и незаметно для нас передавали свои взгляды на мир, на общество, на семью, нам, ничего почти не говоря об этом. Это происходило естественным образом. Вот такое воспитание было бы правильным и сегодня, если бы деды и бабушки уделяли больше внимания своим внукам, а не стремились бы быть "молодыми" женихами и невестами. Тьфу!
Я полагаю, Вы поступили правильно, что ребёнка избаловали. Это значит, воспитывали его любовью и вседозволенностью, как воспитывают в передовых странах Запада, то есть дают укрепиться детской психике. Конечно, надо было, одновременно с этим, побольше отдавать время ребёнку, чаще с ним играть и быть ему, как бы товарищем. Идеально будет, если вы не будете ломать его через колено, а станете ему другом и будете просто убеждать его в неправильности его поступков, умно и с юмором доказывая ему это, что бы он сам над собой посмеялся. Как жаль что это не понимаешь в юности, когда начинаешь воспитывать своих малышей.
Нет. Нельзя. Только нужно знать что же подразумевается под любовью. Все ведь по разному понимают её, и любовь к ребёнку в том числе. Если любовь в том, чтобы позволять ребёнку развиваться, давать быть самостоятельным, учить мыслить, при этом всегда поддерживать и давать чувство защищённости, опоры и чувства значимости и нужности, такой любовью перелюбить нельзя. А если это исполнение всех капризов и желаний, деланье за ребёнка всего что только можно и бесконечный контроль вряд ли принесут пользу. Молчу про то, что называют любовью некоторые, подразумевая бесконечные сласти, игрушки, мультики и тому подобное. Это к любви отношения не имеет. Ребёнку нужно говорить что его любят, обнимать, говорить ласковые слова, так перелюбить тоже нельзя. Можно только внушить уверенность. Так что нужно исходить из того, кто и что подразумевает под любовью к ребёнку. А фразу "перелюбить ребёнка нельзя" даже в какой-то книге по детской психологии видела.
Один ребёнок превращается в центр внимания, всё вертится и крутится вокруг него. Как говорят, присмотренный он будет, заниматься с ним будут, развивать и тому подобное. Избыток внимания не всегда хорошо. Ему захочется и одному побыть. Очень сложно в такой ситуации не вырастить эгоиста. С другой стороны, такой ребёнок скорее всего будет ближе к своим родителям, станет делиться секретами и событиями, всем, чем делился бы с братом или сестрой, если они бы у него были. Ему будет не хватать братьев или сестёр, он будет просить об этом маму и папу. Поэтому я считаю, что в любой ситуации в семье есть и плюсы и минусы.
Я, конечно, не профессионал и не учитель, но могу ответить так.
Только тогда, когда ученику действительно интересны эти знания, и когда он их понимает - то есть не просто выучил и запомнил, а именно правильно понял то или иное знание. И желательно, чтобы знания учащийся запоминал на личном примере, чтобы это было как то связано с учеником и его жизнью.
При соприкосновении всех трёх этих линий - ученик, учёба и родственник - у школьника просыпается интерес, он намного лучше понимает задачу, если её разъяснять на примере того, что он знает и воспринимает.
Здесь все достаточно просто - заинтересовать школьника, привить ему интерес к данной задаче. Каждый школьник понимает задачу намного лучше, если её разложить на личный пример.
На мой взгляд, атмосфера царила более дружественная - не как учитель и ученики, а как друзья. Именно этого учитель и добивался - чтобы у школьников загорелась тяга к знаниям - хорошего друга человек всегда слышит лучше, чем постороннего человека.
Дружественные отношения, сплоченный коллектив. В такой атмосфере учителю проще преподавать, а ученикам - проще учиться.
