Все правильно написали - Это число в двоичном коде.
Но никто не разобрался, что оно значит. Если его перевести в десятичный, получится:
11,00100100001111110110 = 2 + 1 + 2^(-3) + 2^(-6) + 2^(-11) + 2^(-12) + 2^(-13) + 2^(-14) + 2^(-15) + 2^(-16) + 2^(-18) + 2^(-19) =
= 3 + 1/8 + 1/64 + 1/2048 + 1/4096 + 1/8192 + 1/16384 + 1/32768 + 1/65536 + 1/262144 + 1/524288 = 3,14159...
Это двоичное представление числа Пи!
Сергей Корнилов как-то странно перевёл, совершенно неправильные числа получились.
В Воронеже частенько зимой бывают сильные морозы и на этот случай существуют свои региональные погодные нормы.
С первый по четвёртый могут не учиться при температуре воздуха -25 градусов.
С пятый по седьмой класс запретная температура воздуха -27 градусов.
А, если в Воронеже придут морозы в -30 градусов - все классы с 1 по 11 сидят дома.
Действует в Воронеже и негласное правило: при сильных морозах родители вправе не пускать детей в школу
Вопрос звучит так, как будто школьников хотят заставить делать свое задание в ограниченные сроки. Я даже напряглась:) Но оказалось, что дело немного в другом. Министерство волнуется, что школьникам задают слишком много задания, и поэтому планируется ввести такие ограничения, чтобы школьникам не могли задавать в один день столько задания, что выполнение его превысит по времени заданные рамки. Для старших классов - 3,5 часа, для 6-8 - 2,5, 4-5 - 2 часа и для начальной школы - 1,5 часа. Эта мера должна снять излишнюю нагрузку со школьников. Но как всегда не совсем понятно, как планируется воплощать это в жизнь. Видимо, понадобится какая-то суперкомпетентная комиссия, которая будет оценивать, сколько по времени выполняется каждый пример из учебника математики и сколько по времени учится каждый параграф из учебника истории..
У меня была замечательная учительница русского языка и литературы, она в свое время училась у Ираклия Андронникова, потом еще у знаменитого Мануйлова, я уже писала, что она за два вечера сумела нам рассказать со всеми подробностями "Хождение по мукам". Поэтому уроки литературы были любимы и интересны.
Почти все произведения, входившие в школьную тогдашнюю программу, прочитаны были заранее. А вот что совершенно невозможно было читать и тем более писать сочинения, так это "Мать" Горького и еще роман Виля Липатова "И это все о нем".
Хотя в фильме Костолевский вполне симпатичного героя изобразил.
Знаете, это совершенно другое изучение того же Пушкина, когда уроки литературы плавно перетекают в уроки музыкальной литературы, ты слушаешь "Евгения Онегина" и Пушкина, и Чайковского, стихи Апухтина, Есенина, Лермонтова и романсы на эти стихи.
Для тебя пушкинские строки звучат в арии Алеко Рахманинова, "Слово о полку Игореве" неразрывно связано с арией Игоря или Кончака, первый бал Наташи озвучен музыкой Прокофьева.
Начнем с того, что "проектная деятельность", как следует из названия, - это не предмет. Это вид деятельности. То есть часть урока, спецкурса, кружкового занятия. Сейчас ФГОС второго поколения требуют вести такую работу регулярно. Как правило, проектная деятельность выносится "на внеурочку", то есть не является уроком и не входит в расписание.
В прошлом году мои ученики делали коллективные проекты "история одного слова". Выбирали какое-либо слово из активного словаря и искали о нем всю информацию: происхождение, лексические значения и их изменения, сочетаемость, морфологию... получились очень интересные работы. Еще одна группа исследовала, какую роль играют в сказках числа. В этом году сидят пока с фразеологией, пытаются сочетать русский с английским. Но это у меня специфика предмета такая. По технологии делают разные творческие проекты, по изобразительному искусству.
У старшеклассников к исследовательской работе добавляются модели презентаций, деловой этикет, порядок оформления исследовательских работ - тоже от предмета зависит.
В целом задумка проектной деятельности хорошая, ее портит только ненужная обязаловка и непрофессиональный подход.
