Я не один раз была организатором на ЕГЭ, да и в школе на контрольных часто сидела, то как организатор, то как просто наблюдающий учитель. Видела разные способы списывания детьми:
- толстая общая тетрадь под пиджаком школьной формы (видно сразу, как ученик заходит в кабинет по его прямоугольному животику)
- отксеренные шпаргалки, которые ученики складывают гармошкой и достают, кладут под руку и сидят с деловым видом, а между пальцами читают содержимое шпаргалки
- телефон с выходом в интернет, где есть задачи, похожие или с такими же условиями и их решение, но это только для тех, кто знает и понимает предмет, а кто не понимает, то ему готовый ответ дай на бумаге, он и там додумается ошибку сделать.
- девочки на ногах писали, одевали длиные юбки, на экзамене или уроке задирали юбки и смотрели.
Помню мы когда учились - забавный случай был. Один двоечник взял у паралельного физико-математического класса решение контрольной работы и все скатал не глядя. Учитель потом говорит, что когда проверял, хотел было уже 5 поставить, но тут увидел пятую задачу, а он ее этому классу не давал, только физ.-мат. классу, так как повышенный уровень, вот так и спалился пацан, и получил 2. Так что, откуда бы не списывали, это надо уметь.
В школе ученики, в основном, сидят.
Дома уроки тоже сидя делают.
А так как жизнь - это движение.
То предлагаю подарить то, что поможет ученику больше двигаться:
скейт,
велосипед,
ролики.
Или просто МЯЧ! (смотря какими средствами располагаете)
Помню, как меня собирали в первый класс. На 1-ое сентября я пошла с сумищей, набитой красками, карандашами, тетрадями, цветной бумагой. Ясно, что это и не понадобилось.)
На занятия первоклассник должен идти с пеналом, в котором лежат две ручки (на запас), линейка, простой карандаш, ластик, точилка, гелевые ручки не так важны и необязательны. Для уроков труда и рисования нужно иметь альбом для рисования, цветной картон и цветную бумагу, цветные карандаши, акварельные краски.
Для дома можно купить красивый органайзер, чтобы ребенок с увлечением укладывал в него свое канцелярское добро. И подставку для книги, и закладку для книг.
Меня тоже очень интересовала эта тема. Искала много информации на эту тему. Но единого мнения нет по этому вопросу, всё индивидуально. Например в одном источнике я вычитала, что нужно начинать от сложного и идти к более лёгкому. Кто-то говорит, что нужно сначало сделать лёгкие предметы, а затем трудные, как раз будет время настроиться на 'волну' учёбы. Так , кстати, советует нам классный руководитель с почти сорокалетним стажем. Ещё есть мнение, что сначало необходимо делать не лёгкие и не сложные предметы, а как бы средней тяжести. В итоге я всё же выработала свою тактику. Для меня важнее сделать самый трудный предмет(трудный это на мой взгляд конечно, ребёнку как-то всё- равно с какого предмета начинать заниматься, мы во втором классе) и это конечно же русский язык, мне важно, чтобы написано было аккуратно, без ошибок и помарок, а как это можно сделать когда уже устал ребёнок? На мой взгляд, никак. И потом, важно же ещё освещение, как раз письменные предметы и нужно делать, когда ещё светло на улице. Затем математика, окружающий мир, если что-то писать нужно, а после уже правила, стихи и прочие устные предметы. Также важно делать уроки в одно и тоже время, это дисциплинирует ребёнка. И ещё одно: мы не делаем уроки непосредственно накануне. Например, если окружающий мир был в понедельник, мы не ждём среды(порой задают написать что-то+ нарисовать+пересказать+найти дополнительную информацию на определённую тему), просто невозможно физически сделать все за раз, мы начинаем по чуть чуть делать прямо с понедельника. Сегодня, в понедельник, мы нарисуем и напишем допустим, завтра, во вторник, ребёнок сходит в библиотеку за дополнительной информацией, ну а в среду перессказ и все повторить. Мудрости и терпения вам.
Надо сразу передавать в полицию пусть они с ним разбираются, и медлить нельзя ни дня, против него возбудят уголовное дело , родителям бесполезно,только писать заявление на него.
