При умножении двух разных единиц измерения получается новая единица измерения, при сложении единицы измерения не меняются. При умножении мы получаем эту самую новую единицу измерения. Если она такая же, как и у первого слагаемого, тогда мы можем выполнить сложение.
Сомневаюсь...
Я закончила сначала физ.мат, потом экономический вуз. Физики у Вас на банковском деле вообще не было, а на физмате как раз на начальных курсах её полно. Да и математика у Вас была так, общий курс вышки, а на физмате более детальные курсы мат.анализа, алгебры и анализа, геометрии в разных вариантах.
Там процентов 90 предметов у Вас будет академ.разници. Да ещё каких! Врядли человеку осилить).
Для этого там есть специальная команда - inv. То есть если задана матрица М, то операция
repr = inv(M)
вычисляет обратную матрицу (элементы обратной матрицы будут помещены в массив repr).
Эта задача на относительность.
Пусть скорость тучи относительно земли = х км/ч
Скорость тучи относительно 1-го автобуса, так как он двигается в одном направлении с тучей, и его скорость выше (он обогнал тучу) = (70-х) км/ч
Скорость тучи относительно 2-го автобуса, так как он двигается в противоположном направлении = (70+х) км/ч
Так как скорость тучи относительно земли постоянная, следовательно оба автобуса прошли одинаковое расстояние.
Возьмем время =t и получаем уравнение:
(70-х)*3t=(70+x)*t
сокращаем t и раскрываем скобки:
210-3х=70+x
делаем перенос:
140=4х
х=35 км/ч
скорость тучи относительно земли
Детям сдавать ОГЭ сложнее, уже только по той причине, что это для девятиклассников происходит впервые. Психологически настроиться на ЕГЭ уже легче.Родители тесты ОГЭ и ЕГЭ все проходят не ниже уровня "тройки", что говорит ,во-первых, старая школа давала реальные базовые знания, во-вторых, сдать можно. Но вот на "пятерку" или 100 баллов -это уже надо трудиться с репетиторами , школьные учебники не охватывают весь тот обьем, что дают в тестах. А это выливается в большие деньги, ведь час репетитора дорого стоит.