"Спозаранку" - слово не только интересное само по себе но и очень поэтическое.
Обозначает, что человек должен проснуться немного раньше, чум первые лучи солнышка выглянут из-за горизонта.
Очень близкое к слову "спозаранку" по смыслу выражение - "встать на рассвете".
То есть, вместе сс солнышком, вместе с его первыми лучами.
Вся природа просыпается на рассвете, слышится пение птичек, шум листочков на деревьях от первого утреннего ветра.
Встав "спозаранку", то есть ещё тогда, когда темно, человек может наблюдать как начинается рассвет, как небо постепенно светлеет и окрашивается в разные оттенки с появление из-за горизонта солнышка.
Пчела много летает, много видит. Я бы спросила замечает ли она красоту цветов. Или для нее все цветы прекрасны. А может просто они есть, не прекрасные, не безобразные. Какие цветы она больше любит по цвету, по аромату.
А может для нее цветы не цветы, а источник пропитания, т.е. как для нас картошка?
Знает ли пчела, что если она ужалит, то погибнет? Откуда она знает, как нужно жалить?
Может ли она заблудиться и не найти дорогу к своему улью. Что с ней станет, она погибнет?
Тяжело ли ей живется? Есть ли у нее враги, кто у нее друзья? Бывают ли у пчел праздники. Наказывают ли их за плохую работу. Или у них нет понятия "плохая работа" и все трудятся в меру своих сил.
Серьезный получается диалог, совсем не школьный.
Я прочитала сказку Льва Толстого "Орел". В этой сказке орел принес своим птенцам большую рыбу, но люди отобрали ее. орел хотел отдохнуть, но птенцы громко пищали, и он полетел за рыбой еще раз. он принес новую рыбу и смог накормить своих детей.
Мне было орла очень жалко. Он честно поймал рыбу, чтобы накормить своих детей. Орел очень устал, он хотел отдохнуть, но птенцы просили есть. Орлу пришлось еще раз лететь за рыбой. Ему было тяжело лететь назад с добычей. Еще он боялся, что люди отнимут рыбу еще раз.
Еще я горжусь орлом. он по-настоящему любит своих птенцов. Даже уставший, он полетел добывать им корм.
В первом классе не делают глубокого сравнительного анализа литературных произведений. Поэтому для того чтобы сравнить два произведения ученикам требуется выполнить лишь несколько действий, например по такому плану:
- Указать автора произведения. Если это сказка, то подчеркнуть авторская она или народная.
- Указать жанр произведения. Например рассказ, сказка, стихотворение.
- Указать главных героев.
- Указать главную мысль, как вы ее понимаете.
- Указать общие черты произведений. Например время года, похожие события, похожие герои, похожая ситуация.
- Указать различия между произведениями.
- Указать какие чувства вызвало прочитанное произведение.
В рассказе Артюховой "Саша-дразнилка" описана довольно типичная не только среди детей ситуация, когда один человек дразнит другого и получает удовольствие от того, что второй человек обижается, остро реагирует на его насмешки. Вот и этом рассказе мальчик Саша оказался дразнилкой и много раз обижал свою сестру Лялю, которая до слез обижалась на его ехидные подначки.
Однажды Ляля пожаловалась папе на Сашу, а тот посоветовал ей "Не дразнись".
Ляля так и решила сделать и однажды решила не отвечать на подначки брата. Это было очень верным решением, потому что теперь обиделся уже Саша.
Сложно дать более разумный совет, кроме как не отвечать на подначки другого и тогда у того исчезнет сам стимул дразнить вас.