Бианки " Как муравьишка домой спешил". Главный герой - муравей, ему помогали паук, жужжелица, кузнечик, клоп,водомер,гуснеца<wbr />,майский жук,червяк-землемер.
Ещё в "Дюймовочке" был персонаж майский жук.
"Пчёлка Майя" Вольдемара Бонсельса , по которой снят мультик.
Конечно же "Тараканище" Чуковского и "Муха-Цокотуха".
В "Буратино" Толстого был говорящий мудрый сверчок.
Главное во всех этих сказках, что авторы наделяют насекомых человеческими качествами.
В качестве экспонатов в Музее букв выступают сами буквы русского алфавита, причем каждый ученик должен выбрать свою любимую букву и представить ее. рассказать об этой букве, подготовить плакат или рисунок, который займет свое место в Музее букв.
Рассказ о любимой букве можно сделать в прозе, а можно в виде коротенького стихотворения, главное использовать как можно больше слов. которые начинаются с выбранной буквы.
Например выберем букву К. Вот как я бы рассказала об этой букве:
Буква К капризная красавица
На Коньках она Катается
Летом в озере Купается
Иногда она Кусается.
Или другая буква, например буква Л:
Буква Л у нас Ленивая
Но во Льдах она Лавирует.
Мальчик костя в рассказе Осеевой "Вырванный лист" сам вырвал чистый лист из тетрадки Димы и когда тот стал выяснять, кто же мог вырвать у него лист, Костя стал одну за другой придумывать самые невероятные версии. При этом ребятам сразу стало ясно, что это Костя вырвал лист и что он врет. Ведь Костя торопился, сбивался, краснел. Наконец Дима пожалел Костю и попросил того остановиться,а Костя пообещал отдать Диме целую тетрадку.
Как я отношусь к поступку Кости.
Костя поступил нехорошо. Он без спросу взял чужую тетрадь и вырвал из нее лист. Он мог просто попросить у Димы и думаю, что Дима не отказал бы другу. Но Костя сделал это тайком, а потому его поступок нехороший. Мне кажется, что костя понял свою ошибку и больше так поступать не будет. Ему было стыдно, а значит у него есть совесть.
В первом классе не делают глубокого сравнительного анализа литературных произведений. Поэтому для того чтобы сравнить два произведения ученикам требуется выполнить лишь несколько действий, например по такому плану:
- Указать автора произведения. Если это сказка, то подчеркнуть авторская она или народная.
- Указать жанр произведения. Например рассказ, сказка, стихотворение.
- Указать главных героев.
- Указать главную мысль, как вы ее понимаете.
- Указать общие черты произведений. Например время года, похожие события, похожие герои, похожая ситуация.
- Указать различия между произведениями.
- Указать какие чувства вызвало прочитанное произведение.
Очень забавное задание, развивает фантазию, а также вызывает смех и улыбки: кто придумает смешнее и нелепее? Вот несколько возможных вариантов.
1) Зима. На деревьях растут детские игрушки. С неба падаю книжки с картинками. Ребята ловят их и начинают читать.
2) Зима. На деревьях лежит красный снег. С неба падают розовые сладкие снежинки. Ребята ловят их и едят вместо мороженого.
3) Зима. На деревьях сидят яркие бабочки. С неба падают разноцветные жуки. Ребята собирают из них мозаику.
4) Зима. На деревьях сидят смешные хомячки. С неба падают кукурузные хлопья и чипсы. ребята собирают их и угощают друг друга.