Это скорее зависит не от рождения такого человека, а от его интересов в дальнейшем, которые в основном формируют государство, общество и окружение в целом. А в современном обществе многие ценности, которые были в то время не рассматриваются и не упоминаются, да и интересов таких не прививают детям, соответственно откуда взяться выдающимся людям, если отсутствует интерес к данному виду деятельности? Неоткуда.
Гомосексуализм и Философия - не совместимые понятия. И не следует путать понятия того времени -
с таковыми сейчас! Это происходит потому что люди не знают (а система образования - не преподаёт)
то, что планетарные жизненные циклы имеют, как и жизнь любого человека, свои периоды детства, от-
рочества, юности, зрелости и силы, и постепенного угасания (пассионарной активности). Поэтому не
следует понимать сказанное ранее, в своём цикле, БУКВАЛЬНО, сообразовывая с нынешними событиями
и их воплощёнными действиями людей...
Ортодоксальные школы(астика-неист) - последователи философии "Вед".К ним относились Веданта,Санхья,Ньяя,<wbr />Миманса,Иога и Вайшешика. Приверженцы этих течений,верят в продолжение жизни после ухода в иной мир.
Неортодоксальные школы(неист) - не сторонники ведической философии.К ним относятся Буддизм,Чарвака-Лока<wbr />ята,Вед-Джайнизм. Приверженцы этой школы,считаются атеистами.Однако,джа<wbr />йская и буддиская школы всё-таки исповедуют астику,так как верят в продолжение жизни после смерти.
Аристотель не просто что то внес в логику он по существу ее создал. Не даром его называли "отцом логики".Короче говоря практически до Аристотеля не было логики, а он ее внезапно создал( как Менделеев создал периодическую систему.).
Первый лицей в России был открыт 19 октября 1811 года в Царском Селе по поручению императора Александра I с целью подготовки юношества к государственной службе. Обучение состояло из двух трехлетних курсов и приравнивалось к университетскому.
Лицеисты получали разностороннее образование, включавшее этику, логику, правоведение, политэкономию, всемирную и российскую историю, русскую словесность, три иностранных языка, а также математику, физику, географию и др. Они занимались рисованием, танцами, фехтованием, верховой ездой, плаванием и многим другим.
Министр народного просвещения граф Разумовский, реформатор граф Сперанский, преподаватели и воспитатели лицея главной задачей обучения считали формирование мыслящих людей, нового поколения дворян, проникнутых чувством чести, достоинства, гражданского долга, стремлением к просвещению. Об этом можно судить по одному из первых известнейших выпускников этого лицея – Александру Сергеевичу Пушкину и его лицейским друзьям.
