Лучше работать там, где обучающегося можно по закону из учебного заведения исключить за нарушение дисциплины или за академическую неуспеваемость, что мотивирует и способствует. Ещё лучше там, где все совершеннолетние, но и поголовный возраст достижения минимальной уголовной ответственности за свои деяния уже достаточно хорош.
В российской действительности времен СССР такими местами были ПТУ, училища и техникумы. Многие из них после распада страны поменяли название, но не суть, на "колледж", что создает путаницу в умах, поскольку расходится с представлением о колледже в западной традиции. В целом стоит сказать, что в любом из колледжей Оксфорда работать лучше, чем в общеобразовательной школе, другое дело, что не каждый педагог до этого уровня дотягивает.
И всегда особняком стоят те, кому нравится работать с детьми младшего школьного возраста и только с ними. Они для себя колледжи любого толка и не рассматривают.
Должна быть любовь, которая проявляется в уважении. На мой взгляд учитель - это не столько профессия, сколько призвание.
Ты либо рождаешься учителем, либо нет. Совсем не обязательно, что изучив все методики преподавания и педагогики, человек станет учителем номер один. Это больше внутренние качества, самоощущение.
Я родился в семье учителей. Настоящие педагоги живут этим делом (что, конечно, плохо для семьи и детей). Я практически не видел своих родителей, бабушку и дедушку. Все силы и время они отдавали и отдают детям, родителям и педагогике. Это огромный труд и невозможно дарить всю свою жизнь делу, которое ты не любишь.
Я работаю учителем много лет и считаю, что отрицательных моментов в работе учителя стало существенно больше. Прежде всего это обесценивание труда учителя и прежде всего со стороны руководства. Начиная с самых верхов, не хватает внимания учительству (не только в материальном плане), все стараются видеть только негатив.
Это создает дискомфорт в психологическом плане, начинаешь чувствовать себя ненужным человеком, винтиком, который выполняет только то, что заложено.
Это и есть второй большой недостаток в работе учителя^ все больше стандартов, ограничений. все меньше возможностей для творчества.
Третье, что мешает полноценно работать в школе это засилье формализма. Сегодня в почете те учителя, которые умеют "в блеске" показать свою работу, у тех, у кого на бумаге все гладко.
Хорошо, что дети остались искренними и именно из-за них и продолжают работать многие учителя.
То, что учитель должен оставаться молодым громко сказано. Но то, что он не имеет права стать дряхлым и забывчивым, как многие пожилые люди - это да. Я уже более 30 лет работаю в школе и знаю, что нужно держать себя в форме и в физическом, и в интеллектуальном, и в психологическом праве. К счастью "быть вечно молодым" не так сложно, так как сами дети помогают не стареть. Идите в школу.
У учителя 36 часовая рабочая неделя, а не 40-часовая. Учитывая, что и это время не вырабатывается. Уроки провели и разошлись по домам. Отпуск 56 календарных дней, а не 28. Молодым специалистам, которые впервые заключили трудовой договор, как учитель, выплачивается сумма 120 тыс. Скоро будет введена программа "Земский учитель". Будет выдаваться 1 млн.рублей учителям, которые решать переехать жить и трудиться в маленький город или село.