Рациональнее ли подход к обучению за рубежом, чем в странах СНГ? Почему?
1 ответ:
Безусловно, это не так. Даже с учётом известных проблем образования в СНГ и того факта, что оно не является идеалом. В плане принципов само стремление "ограничиться только тем, чем нужно", скорее пагубно.
Ну, философия ладно, это бесполезное мудрствование ни о чём, реальной пользы не дающее. Но остальные-то предметы чем провинились?
Возьмём, например, логику. Её как раз острейшим образом не хватает. И в самом мышлении многих и многих людей (оно попросту несвязно и разодрано на хаотические клочья). И в непосредственном поведении. Простраивание причинно-следственных связей (а именно такова и есть суть логики) абсолютно важно в любой области деятельности и даже просто в частной жизни.
Психология, значит, не нужна. И правоведение тоже. Да неужели же тот программист не контактирует вообще никак с другими людьми и не должен представлять, как устроена и функционирует психика? И неужели является бесполезным знание основных принципов и моментов законодательства?
То же самое с экономикой: в повседневной жизни все так или иначе ежедневно соприкасаются с экономикой, и не знать её просто дичь. Ну, то что биология и география "не нужна", так это вообще "рука-лицо". Выходит, не нужно знать основ устройства и функционирования даже и собственного организма, а также окружающей природы.
И даже возьмём профессиональную деятельность. Неужели программисту, создающему какую-нибудь очередную игрушку, не нужна:
биология - чтобы реалистично отобразить движения и прочие ситуации с персонажами;
география - чтобы правдоподобно выглядела изображаемая местность;
А если придётся клепать бухгалтерскую программу, а ни в зуб ногой в экономике? Или нужно, скажем, заняться подготовкой медицинской исследовательской базы данных, а для нашего программиста и круги кровообращения, и структура клетки тёмный лес - что тогда?
И в другом примере, с юристом и математикой, ситуация также не настолько проста, как кажется. Безусловно, преподавание математики поставлено не так хорошо, чтобы все не имеющие особой приверженности к ней могли легко и беспроблемно освоить материал курса. И всё же она - необходима. Говорю это, кстати, как человек ничуть не математического склада.
Абстрагирование, дедукция и индукция, совершенно обязательны для какой-либо успешной деятельности в любой сфере. Неважно, является ли кто корректором в издательстве, или командует танковым соединением, или работает на транспорте, и т.д. - это обязательно пригодится в тех или иных элементах. Не говоря уже о том, что математика дисциплинирует мышление и вводит его в чёткие рамки.
И не только даже прямая польза в узком смысле значима. Надо ведь учесть ещё и то, что базовые знания об окружающем мире - это своего рода каркас. Когда понятны принципы и механизмы функционирования автомобиля, берёзы, вулкана, и т.д. - мир перестаёт восприниматься как средоточие мутных загадок и непонятных тайн, становится вполне упорядоченным и доступным для целенаправленного действия.
Значит ли всё это, что современный вариант образования идеален? Нет, повторю ещё раз. Но исправить проблемы за счёт специализации нечего и думать. Наоборот, нужно усиливать универсализацию. Переходить к полноценному политехническому образованию.
Читайте также