Ну, тут все от ряда факторов зависит, на самом деле... И от ребенка, и от продленки, и от уроков. Знаю ряд случаев, когда дети умудрялись на продленке ничего толком не выучить, и другие - когда там реально все уроки выполнялись. Считаю, все же, что уроки после продленки нужно как минимум проверить, чтобы понять, брался ли ребенок за них вообще. А так, в целом, я считаю продленку неэффективной, пользовались ей только в первом классе, когда вариантов не было. Сейчас ее уже не посещаем, зато ходим на курс "интеллект" в Президентскую школу. Ребенок и учиться стал лучше, и я теперь всегда уверена, что домашка сделана, а знания усвоены).
Конечно же доверять ребёнку самому делать уроки можно с первого класса. Но загвоздка в том, что у них ещё нет желания. Я со своим сыном, первый и второй класс, делала уроки вместе, контролировала. И приучала к домашнему заданию, чтоб довести до автоматизма. Что это его работа, пришёл со школы, покушал, отдохнул пол часа и должен садиться за уроки. В третьем классе сын уже сам делал уроки, и в четвёртом. Но конечно же приносил мне на проверку, обязательно. Благодаря двум годам контроля, мой ребёнок, без напоминания, садится за уроки сам. Я рада. Но контролировать выполнение собираюсь и дальше, не хочу упускать ребёнка, ведь впереди старшие классы, и это не просто.
Все зависит от предмета. По математике, русскому языку домашние задания должны задаваться каждый день и выполняться каждый день, по физике, химии, географии, литературе, истории возможно выполнять домашние письменные задания, то есть не каждый день. По физике я считаю обязательным выполнении домашних лабораторных работ.
Второй фактор, по которому можно ответить на вопрос зачем домашние задания, это индивидуальные особенности ребенка. Некоторым детям обязательно нужно каждый день повторять пройденное на уроке (у них не крепкая память), а некоторым достаточно просмотреть предыдущий урок на перемене.
Кроме этого домашние задания должны быть дифференцированными, то есть одни задания для всех, а другие не для всех (более сложные).
В общем же домашние задания должны задаваться именно для закрепления и повторения, а не для того, чтобы ребенок дома изучал новую тему. На уроке учитель обязан дать все и этого должно быть достаточно. Поэтому в некоторых школах практикуется обучение без домашних заданий.
Но я не согласен с этим, дома ребенок должен просмотреть учебник, ведь это уже совершенно другая обстановка. Хотя бы минимум.
Тема "Дети имеют право" достаточно сложна для описания, особенно для пятиклассников, но некоторые совету можно дать и тут. Прежде всего отметим, что в любом сочинении на любую тему обязательно имеются три части: Вступление, Основная часть и Заключение, и данная тема не исключение. Вступление может состоять из одного предложения, например, о том, как ребенок узнал, что у каждого человека есть какие-то права.
В основной части следует описать что вам известно об этих правах. Так, любой школьник должен знать, что его права, как ребенка, защищает принятая многими странами Конвенция о защите прав ребенка и знать какие основные права он имеет - на имя, гражданство, образование, отдых, защиту и конечно на свободу. В этой части можно взять пару таких прав и описать их значение для себя. Например право на образование дает мне возможность учиться, узнавать что-то новое и радовать родителей хорошими отметками.
В заключении следует выразить свое мнение о значении прав для детей в целом. Как хорошо, что взрослые подумали о том, чтобы любой ребенок мог чувствовать себя защищенным и имел право на эту защиту, и как плохо, что еще есть места в мире, где взрослые об этих правах детей забывают.
Наука, которая изучает поверхность планеты, на которой мы все живем, ее атмосферу и ее особенности, называется географией. Говоря о задачах, которые решает география, следует выделить, как минимум, следующие:
- занимается составлением карт, по которым можно определить те или иные особенности и характерные черты любого места на планете.
- изучает структуру земли и рельеф, включая горы, реки, пустыни, океаны, важные водные пути и порты.
- движения земной коры и предупреждает о возможных стихийных бедствиях, таких как оползни, лавины, землетрясения
- изучает континенты, страны и острова, их размер, положение, население, экономику.
- помогает туристам знакомиться с достопримечательност<wbr />ями, пропагандирует новые интересные места.
- занимается изучением климата и погодных явлений.
**
Я перечислила только самые основные задачи, которые стоят перед географией. На самом деле зона ее интересов такая же огромная, как и наша планета.