В сказке Самуила Маршака события совсем не такие, как в советском мультфильме по мотивам этой сказки или в фильме 1972-го года. Думаю, вопрос о фильме или мульте. Именно там мы видим двух девочек, абсолютно противоположных друг другу. Маленькая Королева живет во дворце, окруженная слугами и учителями, имея всё, она капризна, бесчувственна и даже жестока. Она не умела просить - только приказывала.
А Падчерица нещадно эксплуатировалась своей мачехой и ее дочерью. Работать ей приходилось с раннего утра и до самой ночи. Но она при этом оставалась доброй, ласковой, с уважением относилась к людям. За это и полюбили ее братья-месяцы, потому и помогли потом в трудный момент, подарив зимой подснежники и просто чудо.
Объединяет этих героинь их сиротство и близкий возраст.
**
А потом Королева увидела, что можно быть совсем другой по отношению к людям. Трудный момент (она замерзала без шубки и ей не на чем было уехать из леса), да плюс подсказки солдата, как себя вести, заставили ее многое понять и вежливо попросить Падчерицу помочь ей. Так что обстоятельства и положительные примеры могут менять людей, делать их лучше.
Ну как всегда разбейте сочинение на три части, в первой опишите, как сами понимаете, что такое добро и зло и кого в сказке считаете-добрым, а кого злым. В основной части, опишите какой доброй была девочка, какими злыми были мачеха и сестра, и каким отзывчивыми были братья-месяцы...ну а в конце сочинения опишите, что добро в очередной раз победило зло и все злые были наказаны, и вы считаете, что это правильно и так должно быть всегда
Самуил Яковлевич Маршак родился 22 октября 1887 год в Воронеже в слободе Чижовка. В период с 1899 по 1906 год Маршак проходил обучение в Острогожской, 3-й Петербургской и Ялтинской гимназиях. Именно в это время один из учителей гимназии по словесности привил юноше любовь к классической поэзии. Самуил Яковлевич начал писать свои первые литературные сочинения, а его учитель считал Маршака вундеркиндом. Все свои стихи Маршак записывал в поэтические тетради, и одна из них попала в руки искусствоведа и известного русского критика Владимира Васильевича Стасова, который помог юноше переехать в Петербург и учиться в одной из лучших гимназий.
Ответ на вопрос: Владимир Стасов.
«Рассказу о неизвестном герое» Самуила Маршака уже много лет, на этом произведении выросло не одно поколение россиян. И все же оно всегда остается актуальным. Ведь очень важно помогать другим людям, быть смелым и отважным.
Поэтому и пословицы логичнее подбирать о смелости и героизме человека. Думаю, что к «Рассказу о неизвестном герое» подходят следующие народные мудрости: «Смелость города берёт», «Герой за славой не гонится», « За правое дело стой смело» и «Чья храбрость, того и победа».
В нашей жизни очень важно, чтобы окружающие нас люди были непременно храбрыми и готовыми прийти на выручку.
"Двенадцать месяцев" созданы явно по народным мотивам. В ней есть ряд мотивов, которые широко представлены в фольклорных произведениях.
- Мачеха, собственная дочка и бедная падчерица. Здесь сходство с "Бабой-Ягой" и "Морозко".
- С последней сказкой оно становится ещё более явным, когда мачеха посылает неродную дочь в зимний лес.
- Фантастическая причина, по которой девочка оказывается в зимнем лесу с корзиной, намекает на сказку "Пойди туда, не знаю куда" и с любыми другими, в которых герой должен выполнить ряд заданий одно другого невероятней.
- Падчерица возвращается с подснежниками - невозможное задание выполнено. Королева требует от мачехи привести её на необыкновенную поляну. Здесь нет прямой параллели, но во многих сказках, в том числе "Морозко", когда младшая дочь возвращается с богатыми дарами, старшая, собственный ребёнок мачехи, посылается туда же с целью обзавестись такими же дарами, но всегда возвращается с позором. Этот мотив обыгран своеобразно Маршаком: в лесу оказываются не только недобрые родственники обижаемой сиротки, но и королева со всем двором.
- Лень наказана, трудолюбие и незлобливый нрав награждены.
Мне кажется, что если в пятом классе назвать своими словами эти 5 моментов сходства и назвать примеры из фольклора, то большего учитель и не потребует. Сомневаюсь, что от детей ожидают анализ мотивов инициации, службы тотемному животному и цитаты из Проппа :)