У первоклассника все еще впереди, учебный год только начался, и учитель должен научить ребенка читать. Иногда ребенок просто не представляет значение слова, которое прочитал, и молчит. У меня сын так начинал.
Читает:
Сос-на.
Что прочитал?
Не знаю.
Читай еще.
Сос-на.
Что это за слово?
Не знаю.
И так 10 раз, пока не получил от меня шлепок и не признался, что он не знает, что такое сосна. У нас в Приморье растут корейские сосны, их кедрами называют. Вот он и не знает.
Если это нечитающий второклассник, то позор учителю, который не научил ребенка читать по слогам. Если он все же понимает технику чтения, но читает слишком медленно, нужно работать с ним над произношением звуков и плавностью речи. Для этого нужно брать скороговорки и за один день учить одну, так, чтобы ребенок ее быстро и четко произнес. Сначала берете самые легкие и простые, потом переходите к более сложным.
Параллельно со скороговорками учитесь читать в ускоренном темпе четверостишье. Это многоразовый подход к чтению значительно улучшает технику речи.
Методика такая: Читают ребенок и мама вслух любое четверостишье Агнии Барто или другого автора 6 раз.
1 раз мама читает очень медленно, ребенок читает за ней. Главное, чтобы в книгу глядел и буквы видел и все слова ему были понятны.
2 раз мама читает чуть быстрее и ребенок должен успевать.
На следующие разы темп ускоряется.
На 6 раз текст произносится в темпе скороговорки на одном дыхании.
В итоге ребенок должен рассказать наизусть эти четыре строчки.
