Мета:
дати поняття восьмикласникам про відокремлені ,та уточнюючі члени
речення, навчити вживати розділові знаки при них, правильно
використовувати в усному і писемному мовленні; розвивати логічне та
критичне мислення, культуру мовлення, вміння узагальнювати; виховувати
повагу до традицій українського народу.
Обладнання: підручник, таблиця, дидактичний матеріал.
ХІД УРОКІВ
I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
Бесіда.
— Яку роль виконують головні та другорядні члени речення?
— Що таке дієприслівниковий зворот? Яка його роль у реченні?
— Що таке дієприкметниковий зворот?
— Як виділяються дієприкметникові та дієприслівникові звороти в реченні?
— Наведіть власні зразки речень із зазначеними зворотами.
II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ
Порівняльна робота.
— Порівняйте подані парами висловлювання. Чим вони подібні і чим різняться?
Простими чи складними є речення, записані у II стовпчику?
1. Луги струсили срібну росу, роз- 1. Луги, струшуючи срібну росу,
ляглись співами своїх соловей- розляглися співами своїх соловей-
ків, голосним куванням сивих зо- ків, голосним куванням сивих зо-
зуль. зуль. (Панас Мирний)
2. Нарешті закружляв лапатий 2. Сніг закружляв, лапатий і сріб-
і сріблястий сніг. лястий. (Панас Мирний)
3. Тут, де панує степова тиша, каз- 3. Тут, серед степової тиші, казка
ка сама проситься в слова. сама проситься в слова. (/. Цю-
па)
ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ
IV. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
2. Проблемне завдання.
— Прочитайте.
Від яких слів і які питання треба поставити до виділених графічно й
комами смислово-граматичних груп слів? Роль яких членів виконують ці
групи слів у реченні? Чому лише другорядні члени речення можуть
відокремлюватися?
1. Ріка, всупереч нашим сподіванням, виявилася неглибокою. 2. Там летять із гір потоки, обганяючи вітри. (Олександр Олесь)
3. Ботаніку, або науку про рослинний світ, вивчають уже в шостому класі. 4. Ображений і гордий, стоїть він біля вікна. (/. Шиян)
5. Вся школа вийшла на суботник, включаючи й першокласників.
6. Від берега, під вербами, вода була зеленава. (М. Коцюбинський)
Опрацювання опорної таблиці _ Відокремлені члени речення
. Може допоможе
Я маю багато друзів та приятелів. Але Сергій серед них є найкращим другом. Ми живемо з ним в одному дворі та навчаємося в одному класі. На жаль, за однією партою ми з Сергієм не сидимо. Вчителі не дозволяють нам цього, щоб ми не не відволікали один одного на уроках.У мого друга темне волосся, сірі очі. Він дещо нижчий від мене зростом та худіший, хоча ми з ним однолітки. Проте Сергій має міцні руки та, взагалі, не скаржиться на силу та на спортивну форму.Ми дружимо з Сергійком вже чотири роки. Разом ми граємо у футбол та баскетбол. Їздимо на велосипедах на річку та навіть рибалимо там. Також мій друг приходить до мене грати в комп'ютерні ігри, тому що у нього вдома комп'ютера немає. Тут наши смаки різняться. Сергій любить грати у віртуальні гонки, а мені до вподоби ігри-мандрівки. Але це не стає на заваді нашій дружбі.Сергій добрий та веселий хлопець, жвавий та бадьорий. Він будь-коли може поліпшити оточуючим його людям настрій своєю посмішкою чи жартами. Мій друг також любить розповідати анекдоти та смішні історії.<span>Сергій залишається добрим другом не лише в іграх, але й у біді. Через це твір про справжнього друга я вирішив написати саме про Сергія, а не про когось іншого. Адже саме цей хлопець завжди допомагає мені, і не тільки тоді, коли я прошу. Часто Сергійко сам бачить, що я сам не можу впоратися з чимось. Тоді він сам спішить допомогти або дати корисну пораду.</span>
<span>Мислення органічно пов'язане з мовою і мовою. Їх виникнення і розвиток знаменують собою появу нової особливої форми відображення дійсності та управління нею. Важливо відрізняти мову від мови. Мова - це система <span>умовних символів, </span>за допомогою яких передаються поєднання звуків, що мають для людей певні значення й зміст. Мова - це сукупність вимовних або сприйманих звуків, що мають той же зміст і те ж значення, що й відповідна їм система письмових знаків. Мова єдина для всіх людей, що користуються їм, мова - індивідуальна. У мові виражається психологія окремо взятої людини або спільності людей, для яких дані характерні особливості мови; мова відображає в собі психологію народу, для якого він є рідним, причому не тільки нині живих людей, а й попередніх поколінь.Мова без засвоєння мови неможлива, в той час як мова може існувати і розвиватися відносно незалежно від людини, за законами, не пов'язаним ні з його психологією, ні з його поведінкою.</span>
<span>Сполучною ланкою між мовою і мовленням виступає значення слова, оскільки воно виражається в одиницях мови, так і в одиницях мови.</span>
Чернівці- красиве,гарне розкішне місто)
<span>Моя молодша сестричка - невгамовна непосида.</span>
