У нас вссегда было три языка, ещё с советских времён - родной и русский с первого класса, со второго начинается английский. Ничего страшного. Как говорил создатель армянского алфавита вещё в пятом веке нашей эры - Чем больше ты знаешь языков, тем больше ты человек. Кто не хочет, может не соглашаться.
Да, это опыт в жизни, ибо человек, который закрылся в своем одиночестве ничего не знает об окружающей жизни, поэтому нужно общаться с людьми, даже слушать сплетни, но в любом случае приобщаться к миру, узнать вести хотя бы вокруг себя...
Самое положительное. Сейчас дети с первого класса изучают английский, а с пятого - второй иностранный (предположительно европейский - немецкий, испанский или французский). Это существенно расширяет кругозор, улучшает память, повышает интеллект и умение общаться. Иностранные языки еще никому не были во вред. Это я Вам говорю, как лингвист и переводчик со стажем.
Сейчас одним знанием английского уже никого не удивишь. Английский - язык мирового общения, его знают все. Поэтому при устройстве на работу знание английского уже не будет таким преимуществом, как было в конце 90-хх. Пора идти в ногу со временем.
Я второй иностранный (испанский) изучала в школе с 5-го класса. В университете мне это здорово помогло. Все наши только начали изучать этот язык с нуля, а я уже бегло на нем говорила.
А зачем вам-то знать язык? Учить ведь его будет Ваша дочь? Когда я училась в школе, родители ни разу в жизни не помогали мне ни в каком предмете, и в моем аттестате нет ни одной 3 или 4. Моим братьям и сестрам тоже не помогали, тем временем, и они закончили школу. Было один раз, попросила маму написать сочинение, так как плохо себя чувствовала. Она написала, но мне за него поставили тройку, так как она списала часть сочинения из другого школьного учебника, учитель меня долго ругала, что я начала списывать, я обиделась, и с тех пор сочинения всегда писала сама. В общем, я не считаю, что участие родителей обязательно в выполнении домашних заданий. Какой-то контроль нужен, а вот участие - не обязательно. Напротив, просите дочку читать на французском для Вас, и хвалите ее, как будто слушаете прекрасную музыку. Скажите: молодец, тебе так идет французский. А потом спросите: в как это переводится, что это за красивое слово? Ты не знаешь? Полистай словарик. Тебя учили пользоваться словарем? Это просто, давай научу пользоваться быстро. Задавайте такие вопросы: а почему это слово читается так, а не так? Пусть ребенок Вас чему-то научит, а вы таким образом проконтролируете, что ребенку интересно. Играйтесь с домашними животными дома и спросите: А как будет кошка по-французски? А рыбка? А собачка? Как сказать: я люблю собачек? я люблю кошек? Едите вкусный десерт: как же будет мороженое? Не знаешь? Давай выучим это слово, где наш волшебный словарь? Поищите мультфильмы для изучающих французский, распечатайте какие-нибудь карточки, заинтересуйте!
Хотя бывает такая проблема, как нежелание изучать язык (отсутствие интереса) или плохой преподаватель. В этом случае можно либо поискать репетитора 1 раз в неделю, можно студентку. Либо можно самой постараться вникнуть в язык, чтобы все красиво объяснить и заинтересовать ребенка. А потом возможно ребенок догонит Вас и будет радовать хорошими оценками. Как преподаватель, скажу Вам, что ни разу в жизни не видела неспособных людей, хотя опыт у меня большой. Видела только незаинтересованных и неумеющих правильно планировать личное время, что очень необходимо при изучении любого предмета, не только иностранных языков.
Я согласна, что запятая ставится в первых двух случаях.
В третьем варианте я бы не поставила запятую. Еще со школьных времен запомнила правило, в соответствии с которым если оборот "как..." можно заменить "в качестве", то запятая не ставится.
То есть предложение: "Я говорю как литератор" можно легко заменить на "Я говорю в качестве литератора".
Возможно, сейчас правила изменились. Я не проверяла.