Если желаете точный термин, это называется не родство, а свойство. Родство - всё же действительно общие предки и общая кровь. А свойство - отношение родни одного из супругов к другому супругу и его родне. Лично я это слово не помню, чтобы кто-то употреблял.
Получается, муж тёти - дядя-свойственник, то есть из другого рода, но, очевидно, всё же дядя, потому что место в иерархии поколений никуда не пропадает.
Вероятнее всего по детской ассоциации, незнакомых людей, со своими родственниками.
Видел видео. Где маленькая девочка (годика 2-3) не хотела уходить из магазина одежды. И все пыталась подбежать к манекену (который кстати был только до пояса) с криком "папа, папа". А все ей говорили: "Это не папа. Папа дома".
Точка отсчёта здесь - куда идут чувства. На "иметь" или на "отдать".
На самоубийство идёт человек, которые не в силах пережить, что он чего-то не ИМЕЕТ. Что у него что-то ОТНЯТО. Любовь, деньги, мечта, планы, здоровья. То есть, формула такая: у меня чего-то нет, и я тогда не буду жить.
А с гранатами под танк идут потому что хотят "отдать" - жизнь в обмен на возможность жить другим.
Я понимаю, что есть куча нюансов, но люди, стоящие стеной на подступах к Москве - например, вблизи нашего города - гибли не потому, что у них чего-то нет, а потому что у них что-то ЕСТЬ, за что не жаль своей жизни: родные близкие люди, родной город, святые места. За это можно жизнь отдать, если по-другому никак нельзя.
Да можно сказать что подвиг. В других странах пенсионеры на пенсии ездят по мИру, а нашим с такими пенсиями хоть пО миру иди с протянутой рукой. Поэтому многие пенсионеры, те, которые живут не в городах, имеют дачи, огородики, где не отдыхают на травке в шезлонге, а сажают фрукты и овощи, чтобы сэкономить на их покупке, еще и детям и внукам помогают.
В школе раздутые программы по истории и литературе, предметам, где традиционно уделялось ранее внимание освещению подвигов героических личностей. На изучение Великой Отечественной войны отводится в 9 классе 5 часов, при этом ученик должен заучить множество дат и фактов, учитель должен объяснить причинно-следственные связи. Нет времени на проникновенный рассказ о подвигах наших защитников. А несчастную программу по истории перекраивают все кому ни лень. Раньше большой вклад вносила воспитательная работа; хотя и была заидеологизирована, но уважение к героям прививала. А теперь и эта работа свернута.