собирали паззлы, конструкторы, раскрашивали пластилином (это даже мне понравилось), сами рисовали на ватмане настольные игры, играли в домино, лото, шашки,
Помню в третьем классе наш учитель заболел и уроки заменяла учительница с другого класса. В конце урока появилось правило: слово "свадьба" пишется через букву "т" потому, что проверочное слово "сватать". Вот с тех пор точно знаю, что грамотность учителю необходима. Иначе какой же он "учитель".
Сейчас стало реальностью учить своих детей с раннего детства, используя новые методики. И в методике Домана нет ничего плохого. Доман открыл и доказал важнейший закон, что мозг растет и развивается в том случае когда он работает
Если ребёнку что-то даётся легко, пусть занимается хоть "до посинения". Главное, чтобы это была для него игра, и чтобы это нравилось. Мне импонирует в этом вопросе японский подход (лет 10 назад читала книжку основателя корпорации "Sony") - всё можно и НУЖНО пробовать: играть на музыкальных инструментах, заниматься гимнастикой,ушу, танцами, рисованием и т.д. и т.п. Когда, если не в детстве? Восприятие идёт на 100%, всё фиксируется на уровне подсознания, а самое главное - не рождается закомплексованность, что что-то не получается, потому что маленькие - все гении! Просто исподволь рождается уверенность в себе, которая потом сопровождает ребёнка всю жизнь.
Мне кажется,что не надо убыстрять ход развития ребёнка...Но если всё же хочется,чтобы ребёнок пополз,положите его на пол,на одеяло,положите перед ним какую-нибудь игрушку,которую он любит и пусть он тянется к ней,а под ножки можно руку подставить..Я так делала...Раз за разом ребёнок начнёт понимать,что чтобы взять игрушку,нужно к ней подползти.А вообще-то,самое лучшее время,когда ребёнок лежит себе в кроватке,или в манеже и не надо ловить его в самых неожиданных местах))
