Смотря что иметь в виду под качеством образования. Если освоение учащимися всех тех знаний, умений и навыков, которые были предписаны им согласно программе обучения плюс те, что они освоили факультативно, то это внутренний критерий качества, он измеряется в самих учебных заведениях посредством оценок, аттестаций и так далее. Если же выйти за пределы учебного процесса, то критериями качества будут, скорее всего:
-средняя отдача подготовленного специалиста (скажем, если на обучение уходит миллион, а за всю карьеру по профессии он создаст для общества ценностей на 200 - 300 тысяч, то такое образование некачественное), цифры, естественно, условные;
- заинтересованность государственных учреждений и хозяйствующих субъектов в конкретных специалистах. Но тут уже надо смотреть, как влияет востребованность профессии, что с ней будет в перспективе.
Смотря какими способами он это делает.Вообще чужой ребенок вещь сложная особо на место тут его не поставишь.Но конечно же учитель не должен терпеть хамство ученика.
Точно не стоит
- Применять насилие.Бить
- Обзывать
- Унижать в ответ
Лучше всего
- Попробовать поговорить с его родителями, что бы они повлияли на ребенка
- Обсудить эту проблему на пед.совете или донести до руководства о плохом поведении ученик
- Возможно стоит попробовать поговорить лично с учеником и попытаться найти контакт.Попытаться выяснить причины такого поведения и отношения.(Возможно у этого ребенка какие-то проблемы.Например в семье.Увидев к себе доброе отношение, ребенок может перестать считать учителя врагом.Во всяком случае при разговоре с ним, можно лучше понять что кроется з подобным поведением и что нужно делать
- Отвечать на выпады надо строго и спокойно.В крайнем случае,если дело совсем плохо, лучше выгнать ребенка из класса
- Повлиять через его одноклассников.Наказать весь класс и объяснить детям из-за чего они наказаны.Например можно задержать их после урок, занизить отметки на балл, ввести не плановую контрольную работу.Думаю что другим детям не очень понравится то, что они страдают из-за одного.
- В крайнем случае, ставить вопрос об отчисление ученика
- Если у ребенка проблемы в семье, этим должны заниматься специальные органы.Этот вопрос тоже следует прояснить.Возможно соответствующие органы, помогут повлиять на ситуацию в семье
- Поговорить со школьным психологом(если есть) и попробовать найти решение проблемы сообща
- Возможно стоит попробовать ультиматумы.Например"Если ты не успокоишься сейчас же, весь класс останется писать после уроков контрольную"Или "Если ты сейчас не успокоишься,я отведу тебя к директору и завтра он вызовет в школу родителей" Только все что говорим, должно быть исполняемо.
Не стоит в данных ситуациях игнорировать, но и не стоит перегибать палку.Потому что если что,по нашим законам правда скорее всего окажется на стороне несовершеннолетнего.
Как и на любой другой работе в коллективе, в офисе, например. Отдыхают от уроков, готовятся к следующему, относят журнал в учительскую и берут классный журнал класса, у котором будет проведен следующий урок. Часто обсуждают текущие моменты из жизни школы или коллектива,это помимо официальных собраний происходит, иногда, если есть окно между уроками,- пишут план-конспекты, проверяют тетрадки, если это классный руководитель, то дневники, ну и конечно же общаются на личные темы между собой. Школьные будни весьма насыщены всякими событиями, по этому очень редко они просто праздно сидят там.
У нас в школе учителя на перемене занимаются своими делами: готовятся к следующему уроку, беседуют с учениками, проверяют тетради и так далее. То есть работы хватает. И объяснять кому-то, что перемена не для учителя и в голову не приходит. Кроме этого часто перемены заняты (линейки, общешкольные мероприятия, викторины, предметные недели). Что огорчает, так это то, что часто администрация школы проводит во время перемен различные собрания, планерки и т.д. И никогда они не укладываются даже в 20 минут и приходится идти на урок с опозданием.
А так, со звонком с урока мы отпускаем учеников, относим журнал в учительскую, забираем другой журнал, идем в свой кабинет и готовимся.
Если же есть "окно" между уроками, то можно и перекусить.
Во-первых, нет Серебряной и Золотой медалей, есть одна медаль За особые успехи в учении.
И во вторых, из Приказа
Внимательно читаем пункт 2 - успешно прошедшим ГИА, то есть, для получения медали должны быть итоговые оценки Отлично и успешный ЕГЭ.
Кстати, в регионах требования могут быть жестче. Например, для Москвы только успешного ЕГЭ недостаточно, а надо набрать 220 баллов по трем экзаменам.
Так что ЕГЭ однозначно надо сдавать, а полные условия получения медали узнавать в конкретном регионе, где обучается выпускник.
