Мой ребенок был обучен чтению восьмилетней сестрой в четыре года. Все они, трое наших , незаметно научились читать в этом возрасте. И понеслось. Запомнилась фраза которую он сказал недавно, уже взрослым. Обсуждали вопрос о пользе детского сада. Он сказал, что благодарен родителям что не отдали его в это богоугодное заведение потому что благодаря именно этому, он успел прочесть столько нужных книг. если учесть что в школу он пошел ровно в шесть лет, то звучит обнадеживающе. Два года свободного времени он наполнил самостоятельно прочитанными книгами. Причем чтение вслух родителями категорически отметал. Чтение было специфическим - сказки к моему огорчению, не читал вовсе. А я сказки до сих пор люблю. Читал он в основном, детские энциклопедии и исторические книги. В ту пору появились как раз хорошие детские книги на эту тему. Вся квартира была завалена схемами битв. Сам инсценировал на ковре их, использую крышечки от бутылок. К школе прекрасно знал вооружение древних римлян, средневековые правила ведения битв и форму российских войск от Петра Первого до двадцатого века. Потому что в это время выходили тематические наборы открыток с формой полков российской армии. Над экранизациями смеялся указывая на просчеты в обмундировании. Так что наши дети, не так просты и наивны, как кажется на первый взгляд.
Мой малыш еще совсем кроха. Поэтому он выбрал своими любимыми книжками следующие: "Зоопарк" - на каждой странице животное мама с малышом, а на переплете книги погремушка, которую еще и кусать можно. Он от нее в восторге. Еще ему нравится музыкальные книжки, это "Паравозик", "Тачки", "Моя ферма".
Во-первых, в стихах часто употребляются звуковые сочетания и повторы для формирования правильной фонетической реакции, короче, чтоб быстрее звуки запоминал и говорить учился. Кроме того, в древности использовали причиталки, пестушки, колыбельные, которые содержали некое программирование на успешную жизнь или предостережение от опасности ( например, про серого волчка, который унесет в лес). В
Кроме того, в сихотворной форме легче запомнить информацию. Формируются нейронные связи и формируется и развивается память. Согласитесь, даже взрослому человеку стих выучить легче, чем прозу.
Ну вообще тут много ещё чего: и эстетика, и развитие рифмы и фантазии, не говоря уже о творческом развитии.
Поскольку дети у детей в раннем возрасте еще не так развито чувство ответственности, да и по большей части малыши до шести лет читать самостоятельно не умеют (чаще им читают книги бабушки или дедушки, а также родители), то и знакомить их в этом возрасте с библиотекой еще рано. Однако, если речь идет о домашней библиотеке, то здесь порог знакомства с ней гораздо ниже – практически с 2-3 лет малышам можно позволять брать книги для их просмотра, если они с детскими картинками, либо для совместного чтения. Правда при условии, что малыш уже понимает ценность книг, не рвет их, не разукрашивает и после прочтения в обязательно порядке ставит на место.
Лично меня в детскую библиотеку (учреждение) в первый раз родители отвели уж в сознательном школьном возрасте, ну а самое первое мое знакомство с библиотекой, правда домашней, произошло года эдак в 3 – 4, но читать я еще тогда не умела и лишь рассматривала занимательные картинки.
Есть такой методический прием, когда у ребенка развивается интерес к чтению из-за его любопытства. Необходимо для чтения брать интересную ему, но неизвестную ребенку сказку или рассказ, читать ему эту сказку или рассказ, но не до конца, а до самого любопытного места в сказке (рассказе). Остановиться на интересном месте и сказать ему, в следующий раз мы узнаем, что было дальше, скажем вечером или завтра? Если ребенок очень просит почитать дальше, умоляет, надо сказать ему, мои глаза устали читать, попробуй сам почитать по слогам - у тебя получиться, а я тебе помогу, где будет трудно, давай! Но до этого момента ребенку уже должны были показать букварь и объяснить,что такое слог, состоящий из нескольких букв, он должен уметь произносить слоги и знать буквы, соотносить картинки со слогами. Попробуйте, на моем опыте, этот прием срабатывал!